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因為在樂曲上做出了一些改動，又鑒于杜清劭一塌糊涂的樂感，第二天練習結束，洛銘悄悄把他拉到場邊，問是否愿意去舞蹈教室聽他彈一遍再做分析。

讓他上音樂課，簡直比坐在餐桌上看別人吃大魚大肉自己卻一口都不能碰還煎熬。但為了比賽時更好合樂，只能咬咬牙硬著頭皮答應了。

可憐的小崽子沒精打采地坐在鋼琴前。洛銘打開琴蓋，先說了一下編舞思路：“結合這段時間的觀察，我覺得你確實適合節奏快、情感展露比較外向的音樂。所以原來的曲子主部之后的八小節插部，在這個賽季全部替換成了……”

他啥也沒聽懂，心煩地打斷：“你別解釋原理了，直接告訴我怎么滑就行。”

洛銘聞言皺眉，拿起平板坐到他身邊：“我覺得你還是有必要了解一下。”說完翻出了早就準備好的簡譜，按照每個樂章的曲部一段段地劃分給他看，還耐心地把專業名詞寫在旁邊。

和他相處唯一的好處大概就是兩個左撇子，在用手細節上難得地一致，湊一起也不會出現打到手的情況。

但盡管換上了最通俗的語言，杜清劭還是沒耐心聽，不一會兒就開始走神。洛銘用pad筆輕輕拍了下他的手背：“集中注意力，這可是你比賽的曲子。”

“其實我聽懂你的意思了。”他不好意地掰了下手指甲，“就相當于配合步法音樂緊湊了一點，主部的快板旋律會出現兩次，起到首位呼應的效果，對吧？”

他雖然樂感差，但不傻。像洛銘這種閉著眼都能彈貝多芬的人，換上簡譜和自己瞎逼逼，再聽不懂估計會被暗地里笑死。

洛銘聽后略微驚喜地點頭：“不錯，那我再把合樂的細節說一下。”

杜清劭沒有表態，懶洋洋地坐在地上看他彈琴，配合譜子在心里默默記著進入旋轉的時間點和配合音樂舉手放手的細節。用過一賽季后，他在理解和記憶上都輕松許多，洛銘的教學也意外得順利。

等全部交代完畢，他合上琴蓋，看著漆黑锃亮的鋼琴隱約映出的倒影，猶豫了幾秒：“du，有個問題，我想冒昧地問你。”

“你要是覺得冒昧，那都沒有必要問，我肯定不會回答你。”杜清劭又低下頭掰指甲，直接脫口而出。

洛銘聞言尷尬地咳嗽了一聲。他才意識到自己說了什么，撓了撓頭：“我沒有別的意思，說吧。”

“當時怎么會想到選貝多芬的第八號奏鳴曲？現在選古典樂比賽的選手已經不多了。”停頓幾秒，洛銘發問。

“這個啊，”他挑了下眉頭，“當時是西塞琳老師推薦的，正好我看過羅曼·羅蘭的《名人傳》，覺得自己也算了解貝多芬。”

離了解還差遠了……洛銘暗自腹誹，又不敢說出來刺激他，只是道：“西塞琳當時和你還說過什么嗎？”