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“藝體班又不分文理，我去看熱鬧嗎？”

“……”

糟糕，忘了。

陳濯心中警鈴大作，果然，二人相對(duì)沉默半秒后，夏子澈開始了他的反擊：

“我真服了，陳濯，不知道藝體班不分文理還是不知道我在哪個(gè)班，這兩種可能你選一個(gè)吧。”

“沒(méi)，就隨口一問(wèn)。”

“你知道你這隨口一問(wèn)有多傷我的心嗎？我好痛好難過(guò)，原來(lái)不被人在意的感覺(jué)這么難受。”

“錯(cuò)了，對(duì)不起。”

“你以為短短五個(gè)字就能彌補(bǔ)我受傷的心靈？陳濯，我……”

“差不多得了，別讓我罵你。”

“好的。”

陳濯跟夏子澈認(rèn)識(shí)很多年了，他們兩個(gè)從幼兒園到初中都在一個(gè)班，只是夏子澈這家伙的心思不在學(xué)習(xí)上，成天就想著傻樂(lè)，成績(jī)并不怎么好，好在他初三時(shí)過(guò)了北川一中的特招考試，又在中考前硬著頭皮學(xué)了幾個(gè)月，才擦著音樂(lè)特招生的分?jǐn)?shù)線進(jìn)了全省排名第一的一中。

雖然夏子澈這個(gè)人成天吊兒郎當(dāng)沒(méi)個(gè)正形，但他在音樂(lè)上確實(shí)很有天賦。他喜歡彈吉他，寫過(guò)很多歌，還跟幾個(gè)朋友小打小鬧組了個(gè)樂(lè)隊(duì)，他寫出的旋律跟他本人一樣，帶著濃濃的少年感和夏天味道，如果要問(wèn)陳濯怎么知道，那只能說(shuō)，這家伙每次寫了滿意的歌都要抱著吉他湊到他臉前給他唱幾遍，然后一遍遍問(wèn)他好不好聽。

歌好聽是真好聽，人煩也是真煩。

藝體班和一班在一層樓的頭尾兩端，兩人在樓梯口分別，走的時(shí)候，陳濯回頭看了一眼。

新學(xué)期第一天，走廊里多是拿著清掃工具大掃除的學(xué)生，空氣中是洗衣粉沾水過(guò)后的潮濕味道，走廊另一頭的夏子澈?jiǎn)渭绫持鴷∨艿剿圀w班門口，跟一個(gè)拿著掃帚的男孩做了一套很中二的問(wèn)好動(dòng)作。

陳濯目光在他的笑容里停頓片刻，又淡淡收回視線，抬步走向和他相反的方向。

他跟夏子澈是完全相反的兩個(gè)人，夏子澈喜歡交朋友，做什么事都依著心情，想一出是一出。但對(duì)陳濯來(lái)說(shuō)，比起“心情”和“好玩”，他更看重效率和性價(jià)比。因此，他對(duì)非必要的人際交往沒(méi)什么興趣，畢竟做這些非常消耗時(shí)間和精力，比起和別人吃頓飯聊會(huì)兒天，他更愿意多做幾道題。

所以他其實(shí)沒(méi)什么朋友，現(xiàn)在這么多年過(guò)去，他也早忘了當(dāng)年高中同學(xué)的長(zhǎng)相和姓名。

“陳濯來(lái)了，早上好！”

陳濯走到教室后門時(shí)，站在門口的男生跟他打了個(gè)招呼，陳濯愣了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，應(yīng)了句：

“早上好。”

開學(xué)第一天的早晨鬧哄哄的，除了打掃衛(wèi)生的值日生，就是爭(zhēng)分奪秒到處搶救作業(yè)的家伙。

陳濯抬眸掃了一眼，教室里的座位大半都有人，前排倒是還空了不少，他卻徑直走向教室靠窗最后一排的角落。

那張桌子靠外一側(cè)已經(jīng)有人了，坐在那里的是個(gè)留著齊耳短發(fā)戴著眼鏡的清瘦女生。

陳濯走到她身邊問(wèn)：

“同學(xué)，麻煩讓一下。”

女生抬眸看了他一眼，沒(méi)說(shuō)話，只默默站起身，給他讓了位置。

陳濯道過(guò)謝，坐進(jìn)去拉開書包，正巧那時(shí)，有人抱著作業(yè)到他倆桌邊：

“哈嘍二位，交一下物理作業(yè)。”

聽見這話，陳濯看著從包里拿出來(lái)的那一堆作業(yè)遲疑了一瞬，還是選擇先翻開記作業(yè)本看一眼。

但還沒(méi)等他對(duì)比著作業(yè)內(nèi)容找見要交的東西，同桌女生就先提醒道：

“練習(xí)冊(cè)和七套卷子。”

“……謝謝。”

陳濯把練習(xí)冊(cè)和試卷整理好交給物理課代表，垂眸時(shí)，他掃了一眼女生的桌面，她桌上放著還沒(méi)交的作業(yè)，姓名那一欄寫著“黎芽”。

陳濯對(duì)這個(gè)名字沒(méi)多少印象，自己以前和這個(gè)女生應(yīng)該也沒(méi)什么交集。所以他沒(méi)多在意，直到上午第一節(jié)課上課，任課老師走上講臺(tái)，陳濯看著那張臉遲疑片刻，從桌里拿了化學(xué)課本出來(lái)。

旁邊的黎芽看見他拿出來(lái)的書，欲言又止般看了他一眼，淡聲提醒：

“物理課。”

“……”

陳濯最多記得班主任牛猛是教數(shù)學(xué)的，臺(tái)上那位也只能依稀想起是位理科老師，結(jié)果三選一也選錯(cuò)了。

但令人頭痛遠(yuǎn)不止認(rèn)錯(cuò)老師這一件事，陳濯需要面對(duì)的麻煩實(shí)在太多，比如物理老師開學(xué)第一節(jié)課先發(fā)了五道壓軸題，打算邊做邊講，原本這沒(méi)什么問(wèn)題，但陳濯拿到題只覺(jué)得兩眼摸黑。

別說(shuō)寫，畢業(yè)那么多年，他看懂題目都是問(wèn)題。

北川一中按考試排名分班，一班是從整個(gè)年級(jí)理科生中挑出來(lái)最優(yōu)秀的一批。畢竟學(xué)生底子好，平時(shí)節(jié)奏也很快，講題時(shí)很多步驟都不會(huì)細(xì)講，這就導(dǎo)致，等老師把最后一道題講完，下課鈴響起，陳濯還在草稿紙上寫寫畫畫，試圖按著老師的思路解出第一題。

他有些煩躁，在再次繞進(jìn)死胡同后，他把那張草稿紙揉成團(tuán)丟到了一邊。

旁邊的黎芽一直在觀察他的動(dòng)作，見此，她推推眼鏡：

“不記得作業(yè)、上課拿錯(cuò)書、一道基礎(chǔ)題算到下課也沒(méi)有結(jié)果……陳濯，你被人魂穿了？”

黎芽的聲音很輕，語(yǔ)調(diào)也沒(méi)什么起伏，卻聽得陳濯一愣。

他面上沒(méi)多少表示，也沒(méi)有越描越黑地去解釋，只應(yīng)了一聲：

“可能吧。”

“那希望真正的陳濯能快點(diǎn)回來(lái)。”