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吧？潘暮言朝他揮揮手。

“回、課、室、復(fù)、習(xí)。”夏免往前面指了指，對(duì)他做了嘴型。

被當(dāng)事人發(fā)現(xiàn)偷窺，潘暮言也不覺(jué)得不好意思，對(duì)夏免笑了笑：“加油。”

這是人干事？

因此潘暮言得到了異常兇狠的表情，接收到來(lái)自夏免類似于“去死”的信息，聽(tīng)話地回教室了。

“潘暮言，過(guò)來(lái)一下。”班主任看見(jiàn)了他，朝他招招手。

班主任之前也有提到過(guò)，姓鄭，至于名字似乎沒(méi)有人問(wèn)過(guò)，只叫她“小鄭”。其實(shí)她是一個(gè)非常年輕的女孩子，雖然平時(shí)比較嚴(yán)厲，事實(shí)上她在私下里很活躍，體育和玩耍很在行。

“怎么了？”他放下手里的杯子，問(wèn)道。

“和夏免同桌覺(jué)得怎么樣？”班主任坐在門外的椅子上，批改著試卷，見(jiàn)到他在面前站定，抬起頭問(wèn)他。

被忽然問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，潘暮言有些發(fā)愣，實(shí)話實(shí)說(shuō)：“他是個(gè)很厲害的人。”

“然后呢？”潘暮言看著班主任，不明白他這樣問(wèn)的含義，愣了愣。

“然后……什么？”

“如你所見(jiàn)，夏免很聰明，我也知道他很受同學(xué)的歡迎。”班主任笑了笑，停下了手里的動(dòng)作，“你覺(jué)得老師安排你和他同桌為了什么？”

潘暮言語(yǔ)塞，這個(gè)原因不是很明白了嗎，“提高我的成績(jī)……什么的吧？”

“當(dāng)然了，”班主任讓他靠近一些，指著試卷說(shuō)道：“這是夏免的試卷，要看看嗎？”

是問(wèn)句，但是她已經(jīng)將試卷推向潘暮言，拿過(guò)參考答案，放在旁邊供他比對(duì)。

“……”他看了一眼小鄭，不清楚她這么做的意圖，試卷上自然都是紅勾。班主任是語(yǔ)文任課老師，夏免的試卷雖然不是和答案全部相符，但是幾乎把點(diǎn)都答全了。

“‘這不是理所當(dāng)然的嗎？’——你的臉上是這樣說(shuō)的。”小鄭將試卷收回，玩著紅筆，“我從不讓夏免做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，你知道為什么嗎？”

回想起來(lái)，的確是這樣。

各個(gè)科目的老師都讓夏免做過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，唯獨(dú)她沒(méi)有。

面對(duì)講臺(tái)下對(duì)他頂禮膜拜的同學(xué)，夏免總能侃侃而談，溫柔而耐心，簡(jiǎn)短概要，舉止投足都散發(fā)出一股精英的氣息，熟知他的潘暮言總?cè)滩蛔≡谙旅嫱敌Α?

但作為班主任，小鄭卻從來(lái)沒(méi)有讓潘暮言講過(guò)關(guān)于學(xué)習(xí)的心得。

“語(yǔ)文靠積累，當(dāng)然方法也很重要。”小鄭抬頭了半天，脖子有點(diǎn)僵，讓潘暮言坐在她前面的椅子上，忽然嘆了口氣：“主要是，沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)。”

學(xué)神夏免的學(xué)習(xí)方法，怎么會(huì)沒(méi)有人聽(tīng)？

潘暮言心思微動(dòng)，立刻明白她話里的意思。

“我也知道夏免并不是傳統(tǒng)意義上的那種好學(xué)生，天天拿著書死記硬背。”小鄭輕描淡寫地說(shuō)道，其中的內(nèi)涵不言而喻，她揉了揉太陽(yáng)穴：“從他入學(xué)那天起，來(lái)找我哭訴的學(xué)生真是數(shù)也數(shù)不清啊……‘為什么夏免不用學(xué)習(xí)成績(jī)也能這么好’、‘為什么我這么蠢啊’……”

小鄭正陷入她的煩惱之中，就被潘暮言打斷了。

“……夏免是個(gè)很刻苦的人。”潘暮言皺著眉，認(rèn)真地說(shuō)道。小鄭吃驚地看著他，他似乎對(duì)于這種說(shuō)法不滿，平時(shí)溫和的表情消失不見(jiàn)，取而代之的是微慍的神色：“他們并不了解夏免，也從來(lái)不去尋找其中的原因，一味地將自己的困窘歸咎于智力，歸咎于夏免。”

“夏免只不過(guò)是個(gè)普通人而已。”潘暮言不自覺(jué)地握緊了拳頭，低聲說(shuō)：“通過(guò)自己的努力，取得好成績(jī)，這種事情不是再理所當(dāng)然不過(guò)了嗎？”

小鄭愣愣地看了他一會(huì)，低頭掩著唇輕輕地笑道：“看來(lái)，讓你當(dāng)他同桌真的再適合不過(guò)了。”

“誒？”看著小鄭聳動(dòng)著肩膀，笑得有些夸張，潘暮言不知所措，剛才的氣勢(shì)也不知道去哪了。

“潘暮言，”她輕輕地喊出他的名字，“你是一個(gè)有耐性，溫柔的人。我總覺(jué)得，能夠欣賞夏免……不只是單純地看他所有的，而是去探尋他的內(nèi)心的人，班里大概就只有你一個(gè)。所以我想，你是能在他身上真正學(xué)習(xí)到東西的……不被他光鮮的表面所惑。”

“……”潘暮言的嘴唇動(dòng)了動(dòng)，吐出幾個(gè)模糊的音節(jié)。

小鄭不解地等待著下文，看他沒(méi)有重復(fù)的意愿，便說(shuō)了下去：“能不能幫老師一個(gè)忙？”