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兩人回家，下車，進(jìn)屋，上樓，各自回房。

沉默無話。

第二天早餐時(shí)，明伊問杜若和景明昨晚玩得怎么樣。

景明咬著三明治，不吭聲。

杜若說：“大家去唱歌了。”

“熱鬧嗎？”

“嗯。”

明伊笑著又問景明：“小若唱歌好聽嗎？”

景明擰了下眉，含混地“嗯”一聲：“還行吧。”

明伊：“小若不等吃中飯了再走？”

杜若：“吃完早飯就走啦，想早點(diǎn)兒回學(xué)校。”

明伊沒挽留，看景明：“你也早點(diǎn)回校，送小若回去。”

景明一反常態(tài)地沒反對(duì)。

早餐后，他開車帶杜若一道回校，跟上次一樣，車停在校外的路邊。杜若收好東西下車，他揚(yáng)長而去。

兩人還是一句話都沒講，誰也不理誰。

杜若站在路邊看著他的車遠(yuǎn)去，沒忍住翻了個(gè)白眼。

……

之后一個(gè)多星期，杜若嘗試過找家教兼職，無奈并沒有找到合適的。

一來目的地太遠(yuǎn)，有的往返坐車就得三四個(gè)小時(shí)；平攤下來，時(shí)薪低到可憐，而她學(xué)業(yè)太重。二來學(xué)校活動(dòng)太多，院里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)要組織秋游；等這幾項(xiàng)活動(dòng)一過，期中考試又將如約而至。

杜若看著墻上的日歷表，感慨：“一個(gè)月為什么不能多給我?guī)滋鞎r(shí)間呢。”

“小若，這才大一呢，別那么緊張，悠著點(diǎn)兒，享受大學(xué)生活嘛。偶爾放松一下也不要緊的。”夏楠對(duì)著鏡子夾睫毛，說。

杜若好奇地湊過去：“你這是在干什么？”

“夾睫毛啊。”

“夾了之后呢，有什么作用？”

“變翹呀。”夏楠放下夾子，沖她眨眨眼睛，“你看，是不是翹了？”

“唔……真的誒。”

“來，我給你夾一下。過來，坐這兒，”夏楠起身，把椅子讓給杜若坐，她彎腰，“眼睛自然睜開就行。”

夾完一邊了，夾另一邊。

邱雨辰拎著一桶剛洗的衣服進(jìn)來，走去陽臺(tái)，經(jīng)過杜若桌子看了一眼，說：“小草，你后兩節(jié)有課誒。”

杜若“唰”地從椅子上跳起來，“嗷”一聲慘叫，捂住眼睛，也顧不得夾掉的睫毛。

“我去！忘了！”她匆忙抓上課本，一只眼睛眼淚汪汪地沖出了宿舍。

夏楠看一眼夾子上殘留的幾根睫毛，抖抖兩下：“真疼。……咦，小若睫毛很長誒。”

……

杜若在上課鈴落下的最后一秒沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，還好不算遲到。

第一排的好位置依然給她留著。

這節(jié)是實(shí)驗(yàn)課，繼續(xù)講rc串聯(lián)電路。

老師并沒在意這一小插曲，待她坐下后，開始教課：

“基礎(chǔ)知識(shí)在前幾節(jié)課都講過了，內(nèi)容看上去很簡單，很基礎(chǔ)，但不要掉以輕心。構(gòu)成所有復(fù)雜線路的一個(gè)個(gè)元素其本身都是再簡單不過的小因子。比如這簡單的rc串聯(lián)電路，取值不同，排列不同，輸入的頻率不同，信號(hào)形式不同，又或者說，采用不同的輸入輸入端口，它就能表現(xiàn)出不同的電路功能。像耦合/退耦電路、低通/高通濾波電路、超前/滯后相移電路、積分/微分運(yùn)算電路。都以此為基礎(chǔ)。……怎么樣，簡單嗎？”

同學(xué)們笑笑。

杜若蹙眉思索，似有頓悟。

老師道：“大家記住了，上大學(xué)后，學(xué)習(xí)要舉一反三，融會(huì)貫通。打牢基礎(chǔ)了，再層層構(gòu)建，化簡為繁，去繁就簡。”

課堂內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生自己設(shè)計(jì)一道電路圖，再實(shí)際操作連線實(shí)驗(yàn)。

一堂實(shí)驗(yàn)課下來，杜若雖說能迅速跟上節(jié)奏，但也開始不滿于現(xiàn)狀了。

過去的一個(gè)多月，她對(duì)自己的要求是：能跟上老師。

可現(xiàn)在她覺得，課堂上教的內(nèi)容只是基礎(chǔ)。讓人出類拔萃的是課后的“舉一反三”和“融會(huì)貫通”。

她泡在機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不夠，自學(xué)的時(shí)間也不夠。而且，她需要一臺(tái)電腦，學(xué)校機(jī)房電腦太慢了。

可她暫時(shí)買不起。

寒假打工加上省吃儉用，到下學(xué)期應(yīng)該能買上一臺(tái)普通的臺(tái)式機(jī)吧。

杜若琢磨著，收好書本走出實(shí)驗(yàn)室。

班上好幾個(gè)男生從她身邊跑過，一窩蜂涌進(jìn)走廊盡頭的實(shí)驗(yàn)室里，還有幾個(gè)回頭沖他招手，示意她一起。