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甚至出現(xiàn)倒塌的跡象。

而重復，也不是機械的，每天背個不停，是有一個時間曲線存在的。

由于這點很重要，且科目眾多。

因此在蘇白的軟磨硬泡下，系統(tǒng)還是默認答應了蘇白的請求，把學習的時間適當增加一些，并拉長，以遺忘曲線的規(guī)律分布在一天內(nèi)的各個時間點上。

一點點的累加，就是成功的質(zhì)變。

雖然現(xiàn)實世界從來不是他學習的主戰(zhàn)場，但做得盡善盡美且規(guī)律，會讓蘇白感受到一種屬于秩序的美。

他現(xiàn)在就很享受這種規(guī)律的生活方式。

于是在復習完今天的所有知識后，蘇白又一次轉(zhuǎn)過頭，看向了身邊的林知言。

后者熟練地從書柜里拿出一本書遞了過去。

蘇白接過，開始閱讀起了這本名叫《死水微瀾》的書。

看著蘇白沉浸到書里的樣子，林知言認真觀察著，打算在自己的“蘇白觀察筆記”上另開一個系列。

名字他都想好了，就叫“如何引發(fā)你的閱讀興趣”。

如果他以后找不到工作，去做個推書博主也不是不可以。

他覺得，蘇白在他的引導下，已經(jīng)能從對閱讀有興趣到能夠閱讀一些深入一點的書籍了。

這讓他很有成就感。

實際上，蘇白和他想的差不多。

得益于那三本好讀的書引發(fā)的閱讀興趣，即使任務完成了，蘇白已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習慣。

他把閱讀加在了心中每天的規(guī)律生活作息表上。

……

林知言收拾好卷子，回到辦公室，除了那幾個熟面孔的數(shù)學老師外，還看到了幾個來他們這串門的老師，其中一個還是負責自己班的物理老師。

“小林回來了？考得怎么樣，怕不是被你們班的學生在心里罵得狗血淋頭了吧？”

“我聽不到就是沒被罵。”林知行回了句玩笑，生活就是要睜一只眼閉一只眼，不然會活得很累。

他把手中的卷子揮了一下，“倒是有個學生考了滿分。”

“你撿的那個寶貝疙瘩？”

林知行很自然地接受了這個蘇白的別稱，點了下頭，好好欣賞了一下鄰座老師羨慕的表情。

隨后他看了眼不遠處自己班的物理老師，問道：“趙老師怎么有空來我們這里了。”

趙老師摸著自己的禿頭，“本來是找校長的，結(jié)果人不在，正好到這里，就進來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

林知行：“那你要多等幾天了，校長去州上的一中學習交流去了，好像是挺重要的一件事，沒個三五天回不來的。”

趙老師：“天天去學習，希望能學些好的，不要把才改了的跑操隊伍又學成后背貼前胸的樣子，看著都提心吊膽。”

林知行保持沉默。

也就是這些老資歷老師敢說這種話了，他這個剛來沒幾年的可不敢接話。

趙老師見林知行沒接話，也沒什么反應，他更多的是抱怨一句。

想到剛才那個滿分的學生，他好奇地問了句是誰。

聽到是蘇白后，他恍然大悟。

“你這個學生確實有天賦，在物理上腦子轉(zhuǎn)得也挺快。就像是提前學過一樣，我剛出個問題，他就知道答案了，不是我下去轉(zhuǎn)了幾圈，還不知道有人做出來了。”

林知行：“確實有點天賦，就是要盯緊點，別被帶壞了。”

趙老師：“是啊，也就是我們學校沒資源，但凡他中考好一些，去上面的學校，像他這樣有天賦的，早就去參加數(shù)學競賽什么的了。”

林知行：……

老資歷老師就是敢想，他作為蘇白的班主任都不敢這么想。

雖然第一天，就有趙老師這么夸蘇白，讓林知行驚訝，但仔細想想又感覺理所當然。

數(shù)學好的孩子，邏輯思維能力一般都強，理科方面都比較有優(yōu)勢，看到個天賦好的學生，有這么一說也正常。

誰都喜歡聰明的學生。

至于趙老師后面那句“像提前學過一樣”，他沒放在心上。

只當是一種夸人的方式。

總不能那七天，蘇白除了晚自習學數(shù)學的銜接教材，回到家還去學物理的銜接教材吧？

白天那么精神就不像熬過夜的樣子。

作者有話說：

無