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范雎笑起來：“那在下便厚著臉皮，攀這門親了。”

鄭安平離開去打探秦使消息了，嬴政留了下來。

屋內(nèi)只有一大一小兩個人。

范雎望著自己如今這個假身份的便宜侄子，難得有些無措。

和孩童該聊什么？

范雎試圖使自己的智商降到比須賈和魏齊更低的程度，輕聲哄道：“莫怕，我非惡人……你多大了？”

嬴政抬起黑沉沉的眼珠，一言難盡地看向他，臉頰軟肉緩緩鼓了起來。

他看起來像傻子嗎？縱是現(xiàn)下不及范雎聰慧，可方才屋里三個人，他絕對也不是讀書最少的那一個。

“九歲。”嬴政面無表情道，兩只黑葡萄似的眸子直勾勾盯著范雎。

他想著自己從小聽趙人咒罵范雎的那些話，仇人的仇人，秦國的相國，算自己人。

嬴政慢慢道：“你在利用他。你如今連面都不能露，欲往秦國，他便是你唯一能攥住的救命稻草。”

范雎一怔，隨即意識到“他”指鄭安平。他驚訝地打量嬴政，收起了哄孩子的作態(tài)。

“各取所需罷了。”范雎語氣平和，既不遮掩，亦不修飾。

糊弄一個孩童，對范雎而言輕而易舉，縱使這孩子較常人早慧。但他未選擇以縱橫家的話術(shù)相欺。

現(xiàn)在他是“張祿”，是這孩子的叔父。他對鄭安平的利用是真的，對其救命之恩的感激也是真的。

范雎頓了頓，問：“你以為我對鄭公包藏禍心？”

“不是。”嬴政否認，眉頭卻皺得更緊。他知道這是利益交換，就像呂不韋和他父親嬴異人那樣，范雎對鄭安平而言，也是“奇貨可居”。

眼下實在不是該笑的時候，可看著一個臉頰軟肉還沒褪去的孩子努力擺出嚴(yán)肅模樣，范雎還是忍俊不禁。

“范先生如今一無所有，怎能篤定我舅父一定會幫你？”嬴政語氣看似隨意，耳朵卻早已悄悄豎了起來。

嬴政假裝看不到范雎臉上的笑容，畢竟現(xiàn)在是他有求于人。

“鄭公救我，圖的是什么？難道是我范雎此刻一文不名的感激？”范雎收起那點逗趣的心思，很快進入了教導(dǎo)的狀態(tài)。

畢竟他已經(jīng)答應(yīng)鄭安平要將嬴政當(dāng)做弟子教導(dǎo)。

……就是鄭安平?jīng)]想到范雎教給嬴政的不是識字讀書，而是上來就教縱橫之術(shù)。

嬴政毫不猶豫：“借先生之名，擺脫商賈賤籍。”

范雎身體微微前傾，燭光在他深陷的眼窩里跳動：“若在下日后見信于秦王，必薦鄭公共圖大事。鄭公自然愿意傾囊助我。”

嬴政忽問：“若他已先濟他人，所圖已得，又為何要助你？”

“所圖已得？”范雎輕輕重復(fù)，嘴角噙著一絲冷峭，“人心欲壑，何時能填平？今日得一金，明日便想十金；今日為小吏，明日便望公卿。”

說完之后范雎才察覺到他面前的人只是一個稚子，后知后覺他這番話太殘酷了。

“書房中的那些竹簡你可讀完了？”范雎見勢不妙，立刻掏出了古代版本的“作業(yè)寫完了嗎”堵住嬴政。

嬴政：“……”

嬴政慢慢垂下眼，看著自己還帶著孩童圓潤的指尖，目露苦惱。

所以他若想得到呂不韋相助，也得拿出他父親給不了的東西？

隨后一月，鄭安平在外奔波，打探秦國使者的消息；范雎則閉門不出，一邊養(yǎng)傷，一邊專心教導(dǎo)嬴政。

嬴政猶如掉進肉堆的小老虎，日日跟在范雎身后。他也不拘哪家學(xué)問，范雎敢教，他便敢學(xué)。

范雎要去秦國求仕，嬴政對秦國又懷有百般渴望，教學(xué)便多圍繞秦國展開。

【你獲得技能詞條：秦律（白）】

【秦律（白）升級為秦律（綠）獲得技能詞條：法家入門（白）】

【你學(xué)會了詭辯之術(shù)】

【獲得詞條：縱橫家入門（白）】

……

天朗氣清，一列車隊自秦國而來，緩緩駛?cè)胛簢汲谴罅旱奈鱾?cè)高門。

這支使團的領(lǐng)頭官員名叫王稽，奉秦王嬴稷之命出使魏國。

自商鞅變法，秦國國力日盛，始終圖謀東出函谷。雖曾被蘇秦合縱六國逼回關(guān)內(nèi)，虎狼之心卻未曾稍減，依舊四處探聽列國動靜。

王稽此行，卻不止為打探魏國情報。

一番使節(jié)往來的禮儀過后，魏國官員客客氣氣地將王稽請至驛館安置。

自伊闕之戰(zhàn)大敗于秦，魏國對秦便是又恨又怕。那官員將王稽安頓妥當(dāng)，便匆匆離去，打定主意不與這位秦使多言，只求好吃好喝應(yīng)付過去便罷。

王稽也不在意，安然入座，取了些財物打賞驛館小吏，隨即閑閑問道：

“魏國可有什么賢能之士？”

——這才是他此行的真正目的。秦王身邊缺人，特地命他私下前來，在商鞅、張儀的故國尋訪賢才。

秦國缺人才怎么辦？

那就來魏國找。

作者有話說：

商鞅、張儀、范雎都是魏國人，可以說秦國崛起少不了魏國的“幫助”