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第136章

城門前的玄武門大戲落幕后，游客們戀戀不舍地離開，口中都在討論剛剛的情景劇，畢竟這可是真刀真槍真馬的打戲，在這么近的距離觀賞，說是視覺盛宴也不為過了。

不過等進(jìn)入桃源街，幾乎半數(shù)以上的游客注意力都會在幾個瞬息間被新的事物吸引而轉(zhuǎn)移，再往桃源街里逛一些距離，就沒剩幾個人還在聊剛剛的內(nèi)容了。

唐宋華韻月，和三國風(fēng)云月大不相同——凡是到來桃源、或在網(wǎng)上有關(guān)注相關(guān)消息的游客，都有如是的感受。

主題差異的緣故，三國主題難免會主對抗，整個月的主線都圍繞著對抗展開，從三方的npc到所有來到的游客，游玩時都有一種“我要贏”的爭勝心。

而唐宋就要“和平”許多。

除了桃源城門那場“開場大戲”，桃源在這個主題月中設(shè)置的項目也多為放松娛樂的休閑項目。

畢竟，提起唐宋，最繞不開的就是唐詩宋詞，文人騷客，茶酒美食。所謂唐宮夜宴、燈火琉璃，亦或宋代勾闌瓦市，無不熱鬧非凡，繁華喧囂。

這兩個朝代，說是有史以來最熱鬧最繁華，最有娛樂氣氛的朝代幾乎沒有任何問題。

而桃源，作為現(xiàn)代開辟的體驗(yàn)型景區(qū)，在娛樂性方面更是廣納眾長，取其精華，勢必要讓每個到來的游客，都深深體會一番唐宋風(fēng)華。

是以，桃源在常規(guī)常駐的各類項目之外，開限時新開放了一些特殊項目。

其中，最受游客喜歡的，當(dāng)屬桃源主街前半設(shè)置的[華韻茶]文化體驗(yàn)與后半街的[科舉]體驗(yàn)。

茶文化的體驗(yàn)，桃源之前就有，是明朝某間店鋪的主打項目，由npc馬皇后親自坐鎮(zhèn)，示范如何點(diǎn)茶煮茶，不少游客之前就參與過，而這等“有韻味”的項目，在網(wǎng)上自然也相當(dāng)有人氣。

許多游客一來就直奔桃源城，多多少少有原本就是奔著這個來的。

“我去，網(wǎng)上不是說只有一個小店鋪嗎？怎么這么大場面啊。”

“這些小攤，這一長串，全是茶文化相關(guān)？”

“早知道應(yīng)該叫上我奶奶來的，這和茶博會有啥區(qū)別啊！！”

“有區(qū)別啊，怎么沒區(qū)別！這里工作人員全是古裝！儀式流程全都復(fù)刻的古代！”

“快快快，我們趕緊去看看。”

……

比起之前，這次的“茶文化體驗(yàn)項目”肉眼可見地擴(kuò)大了數(shù)倍，還堂而皇之地占據(jù)了主街的一半?yún)^(qū)域，雖然都隔開了兩邊鋪?zhàn)拥恼T出入通道，但從側(cè)面看，擺出來的這些攤子和茶棚幾乎把鋪?zhàn)觽冋趽醯脟?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

果然是主題月，一切的項目和內(nèi)容都是圍繞著主題展開的，就算是秦始皇漢武帝的鋪?zhàn)樱驳媒o唐宋讓道。

不過游客們卻不在意這些，反正來都來了，不管是茶棚還是鋪?zhàn)樱麄兌疾粫e過，勢必要挨個都去逛一遍。

成人尚且如此，本就心性活躍的小孩子們就玩得更瘋了，一進(jìn)桃源城，就三五成群地散開了——好在有老師管控，讓各位同學(xué)互相監(jiān)督，每組的學(xué)生沒有離得太遠(yuǎn)，才讓老師不至于時時刻刻把視線落在學(xué)生們身上。

辛蘊(yùn)和陳諾帶隊的小組一起，在孩子們的詢問下，簡單介紹了兩句面前的項目。

“那個攤子可以讓未成年的小客人體驗(yàn)觀茶，還有小比試，想去的都可以試試，能夠成功的話，有獎勵哦。”

一聽有獎勵，學(xué)生們都躍躍欲試起來。

“什么獎勵呀？”

“我在家里天天見我爸泡茶，我會！”

“我沒試過誒，不知道會不會。”

“都可以去試試嗎？”

……

對于想嘗試項目的游客，辛蘊(yùn)自是大為鼓勵，還給指出了適合他們年紀(jì)的攤位。

學(xué)生們聞言，一窩蜂涌向了她所指的茶攤。

陳諾有心讓他們安靜，有序前往，也一時沒拉住，只好提步跟上。

面向六歲以上十二歲以下未成年游客開放的攤位是由一位年輕女性npc負(fù)責(zé)的。

冷不防見到這么多孩子一下子跑過來，她愣了愣，忙笑著將他們迎進(jìn)來，一一安排座位。

攤位的桌子是四方的小桌，一共有六張，現(xiàn)在只有一張桌子上面對面坐著兩個小游客在體驗(yàn)，家長就在旁邊，各自的雙親正一人拿著手機(jī)拍攝全程，一人在旁邊不時指點(diǎn)一下。

小學(xué)生們到了后，沒有去和正在進(jìn)行的兩人擠位置，各自和熟悉同學(xué)拼桌，占了兩張桌子。

待他們安然入座，npc笑吟吟在旁做起引導(dǎo)：

“小女郎小郎君們是一起來的嗎？不知道各位在家中是否有接觸過'茶'呢？”

她語氣溫和，說話時又帶著些可為人師的親切和“淵博”，模式太熟悉了，小學(xué)生們自然而然就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。

以至于兩句話剛一問出來，就立刻有人舉起手：

“我們是一起來的，我在家接觸過，我奶奶喜歡喝茶！”

另一名學(xué)生也舉起手：“我爸爸也喜歡喝！我家有專門的茶室！”

“我家也有！”

“我媽媽公司也有！”