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第3章

日向律子是一個與眾不同的孩子。

“律子-今天也和我一起玩吧！”扎著雙馬尾的可愛小女孩扣住了日向律子的手腕，臉上帶著天真的笑容。

日向律子覺得被扣住的手有些痛，但她還是乖乖地點頭，將手上的皮球交給幼稚園的老師，然后笑著對小女孩說：“那就一起玩吧。”

看著兩個女孩跑遠，另一個班的老師忍不住湊過來說話：“你們班的日向律子怎么回事啊，你不管管嗎？”

手上拿著皮球的老師低垂著眼，滿臉置身事外的冷漠：“她腦子有問題，父母都不管她，我管什么？”

日向律子的腦子當然沒有任何疾病，她只是和別人不太一樣。

從能夠自主思考起，日向律子就發現自己在面對特定的人時會有奇怪的感覺，打冷顫或者頭暈，嚴重一點會想吐。

日向夫婦總是各忙各的，忙著賺錢，忙著出門玩，年幼的律子被丟給保姆照顧，她想不明白自己到底是怎么一回事，但卻沒有人可以問——她常常被關在家里，能夠詢問的對象只有保姆。但是第一次見面的時候，保姆剛開口說了一句話，律子就在對方面前吐了出來。

直覺告訴她不要問保姆，于是律子決定自己觀察。

由此過了一年，日向律子慢慢總結了經驗：首先，不是每個人都會讓自己感到不舒服，和鄰居大媽說話的時候她就不會難受；其次，觸發條件是對方和自己開口說第一句話，有感覺則有，沒有則無，之后就不會再觸發；最后，讓自己難受的人，都會在將來的相處中傷害自己。

四歲的律子捂著抽痛的胃蜷縮在床上，緊閉的房門外傳來保姆看電視發出的哈哈大笑。

她今天仍舊像往常一樣被敷衍著喂了一頓，保姆點的外賣她吃不了也不準吃。但律子對于保姆的虐待除了憤怒以外，更多的是純然理性的求知欲。

原來嘔吐的話是會這樣對我啊，那么還會有其他表現嗎？其他的反應相對應的又是什么呢？如果我主觀上不覺得這是在傷害我的話，判定會減弱或者失效嗎？在我出生的時候，我對爸爸媽媽也有反應嗎？這是什么特別的能力嗎？

一個人在家的日子很無聊，保姆愛看的節目很無聊，父母買回來的兒童玩具很無聊，一個人待在房間里自言自語很無聊……一切的一切，都很無趣。

但是看書、也只有看書的時候很有意思。無論是童話還是自己看不懂的科學雜志，律子都認為很有趣。就像是有不同的人陪著自己，和自己說話一樣。

律子不想再待在家里了，她想出門，她想觀察更多的反應和背后相對應的舉動，她想看更多的書，她想——

看看外面的世界。

在難得和父母見面后，律子揭露了保姆的所有罪行——她對于保姆的觀察已經結束，是以沒有必要再忍受。

成功換了一個保姆后，趁著父母此時對自己的歉意，律子提出了自己想要去上學的意愿，成功獲得了上幼稚園的資格。

幼稚園里大部分都是活潑開朗的好孩子，律子上學三天只有班主任和隔壁班的幸村花彌讓自己感到一陣眩暈。所以她親近冷漠自私的班主任，信賴傲慢無禮的花彌。對于別人的勸誡假裝聽不懂，逐漸成為了「腦子有病的日向律子」。

日向律子蹲在學校圍墻的角落，縱容著花彌用水彩筆在自己后背的校服上涂涂畫畫，寫下一些諸如「笨蛋」「傻子」之類的詞語。

律子微笑著讓花彌掐住自己的臉，讓她在自己臉上畫烏龜。

花彌哼著歌，水彩筆的筆尖粗魯地劃過日向律子的眼角，完全不在意自己會不會不小心擦到女孩的眼球。

突然，她聽見往常只會笑著讓自己為所欲為的傻子問她：“花彌，你難道只會做這些事嗎，沒別的了嗎？”

花彌莫名覺得自己被瞧不起了，任性妄為的女孩雙馬尾都炸了起來，她丟掉手里的水彩筆，兩只手用上最大的勁去掐律子的臉肉，女孩的臉很快就通紅一片。

花彌拔高了嗓音，幾乎是尖叫了：“你什么意思，你在看不起我嗎！”

讓花彌沒想到的是，平日里唯唯諾諾的日向律子猛地推開了自己，屁股著地讓她痛得一下哭了出來，難以置信地看著同樣在流眼淚的律子。

律子被掐得痛到流淚，但心里并不十分難受，她甚至是笑著對花彌說的：“我不想和你玩啦。”

她覺得，自己是在和她玩嗎？！

花彌被嚇到了，呆呆地看著律子拋下她轉身走遠。

不知道是不是花彌和別人說了什么，律子發現幼稚園的小朋友都開始用看怪物的眼神看著自己，老師們也紛紛回避和她交流。但她不在意，唯二兩個值得觀察的對象她都已經接觸過了，其他人都無所謂。

這么想著，日向律子一本本翻閱著幼稚園里的書籍，在升上小學前把幼稚園的每本書都看了至少兩遍。

上小學后，日向律子明顯發現自己可以觀察的對象變多了，這些人里，小部分讓自己打冷顫，大部分會讓她感到一陣頭暈，整個學校里只有六年級的紀里麻間鋪一照面就讓她干嘔——正是因為這不同尋常的行為，讓麻間盯上了她。

六年級的紀里麻間足有1米6高，胳膊有律子的大腿兩倍那么粗。更重要的是，絕大部分觀察對象都聚集在他身邊。