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是學生，好幾個學生擠在一塊兒，堵在一扇門邊，哭聲模糊了嘴里吐出的話語，手里還握著都握著一卷白紙，忻淵側耳聽了半天沒聽出他們究竟要說什么。

微生疑踮腳去看這扇門的門牌上寫的什么：“哪位老師這么受學生喜愛啊，教務處？”

“是被處分了想求老師饒他們一命嗎……喂，你在干什么。”

微生疑自言自語的時候，忻淵已經湊到了那群肢體扭曲、纏成一團的學生旁邊，蹲著檢查情況去了。

他覺得自己很熟悉這套流程——遇到不正常的現象、然后從蛛絲馬跡里找到線索，所以本能地就去做了：“不一定是被處分了，但“饒他們一命’這話你大概說的沒錯。”

學生的傷勢和樓下的大同小異，忻淵著重觀察他們嘴唇囁嚅的微小動作，看口型辨別對方在說什么的辦法通常用在聾啞人身上，他也不知道自己為什么會這個。

“他們在說，要退學?！?

忻淵理了理衣服上的褶皺，站起來：“退學的全套流程需要校長在文件上簽字，合同在手上了不去堵校長的門卻趴在教務室門口哭著要求退學，說明校長和校長室都不在這里……”

他倏地轉過頭，微生疑在靜靜地凝望他：“怎么了？這么看著我?！?

微生疑：“你好熟練啊，是被退過學嗎？”

忻淵：“說不定呢。”

微生疑：“欸？”

“總之，你不用想著刻意找校長室了，在五樓的其他地方看看吧，”忻淵一進入狀態看起來比微生疑這個通關當事人還要認真，“我的建議是從頭開始一間一間找。”說著往五樓的一端走去。

兩人的領導和跟隨地位好像幾句話之間又換過來了，微生疑沒搞明白是怎么回事，略帶迷茫地跟上去。

教師辦公室從左往右按老師的教學年級排列，最前面是預備年級的教師辦公室，忻淵嘗試著轉動門把手，輕松打開門，驚嘆于學校防備意識的薄弱，然后絲毫不受自我心理譴責地走進去。

他把每張辦公桌的桌面和抽屜都翻了一圈，角角落落里也找了：“沒有校長信箱。”

微生疑肯定了他的搜查結果：“我快懷疑系統是不是在騙我了，我對在老師辦公室里找校長信箱完全不抱希望，校長信箱這種東西不就該放在學生能隨時過去投個信的地方嗎？放在教室辦公室算什么意思?！?

“他就是不想讓學生投信才放在這么刁鉆的地方啊，人都不出現了，會想收學生的信嗎?！?

“你瞎扯什么……”微生疑，“不對，好有道理啊?！?

忻淵放下一位老師桌子上的名冊，沒什么好查的了，要去下一間辦公室，路過他身邊故作不經意地問：“系統是什么?！?

微生疑也沒什么防備不過腦子地回答了，和他并肩出去：“一個把人騙進盒子里殺的無良機器。”

忻淵默默記下了他的話。

他們合力查了幾間辦公室，跳過中間被堵住的教務處，站到了一扇令人感慨的門前。

中午忻淵來過，微生疑問他：“這是胡老師的辦公室吧?”

忻淵警惕道：“你要干什么？”

他不說話，光笑了，忻淵翻他一個白眼，把擋著門的人推開自己先進。

于是在微生疑用胡老師的保溫杯裝了水準備往教案上潑的時候，忻淵已經找到了校長信箱：“你看那個！是不是你要找的東西？”

微生疑杯子一斜，抬頭往上看去，水“嘩啦啦”的全撒桌子上了。

老師辦公室不是學生的宿舍，墻上除了鐘、空調之類學校給配的設備很少再有其他東西，即便是老師自己要貼課表、一日安排大多也只貼在桌子擋板可以擋住的范圍里，因此與白天相比多出來的那樣物品在忻淵眼中格外明顯。

空調下方，一個黑色的鐵盒子顯眼包似的掛著，盒身上好像還有什么花紋。

微生疑喜出望外：“那還愣著干什么？上去看看……”

忻淵：“就我們兩個這個身高，怎么上去?。俊?

“實不相瞞，你走在我旁邊的時候我就偷偷目測過了，你頂多比我高五厘米，不能更多了，”微生疑信誓旦旦地保證，“所以我們半徑八兩，石頭剪刀布，誰輸了誰去搬椅子吧？”

“椅子不夠，”忻淵煩躁地捏了下自己的一小撮發尾，“別說椅子了，踩在桌子上也不夠?！?

“那倒是。”

微生疑在辦公室的過道里來回踱步想辦法，突然，他腳步一頓。

微生疑：“你踩在桌子上，我騎你脖子上去夠，你說怎么樣？你比我高啊，你在下面穩一點?！?