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作為一名負(fù)責(zé)的醫(yī)生，廣川老師仔細(xì)詢問(wèn)了每個(gè)學(xué)生的日常情況，以及受傷的原因，但是沒(méi)有人能說(shuō)出身上那些傷痕的由來(lái)。

最初是一周幾個(gè)，漸漸的變成兩三天就出現(xiàn)幾人，半個(gè)月不到的時(shí)間，受傷的學(xué)生越來(lái)越多，已經(jīng)到了絕對(duì)不能夠被忽視的程度。學(xué)校也很重視，安撫過(guò)后又逐一詢問(wèn)了細(xì)節(jié)，而這一次有了收獲。

受傷的學(xué)生全都在太陽(yáng)下山后，去過(guò)學(xué)校的人工湖。

“學(xué)生們心思活絡(luò)，市里本來(lái)就有河童這類的傳說(shuō)，為了防止大家往那方面想，校長(zhǎng)在那之后就已經(jīng)禁止學(xué)生們出入人工湖了，之后也就只有老師和校工們會(huì)過(guò)去打掃。”

廣川老師的情緒變得低落，顯然，接下來(lái)的話題對(duì)她來(lái)說(shuō)，并不是什么美好的回憶。

“但是，小林同學(xué)還是……”

辻千瀨和夏油杰兩人對(duì)這個(gè)名字都有印象，她是資料里提到的唯一一名失蹤的學(xué)生。也是小林的失蹤，才讓遠(yuǎn)野市的警察從另一個(gè)角度審視了學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事，做出了聯(lián)系專業(yè)人士的決策。

“對(duì)了，除了發(fā)生在學(xué)生身上的異常，還有別的讓你在意的地方么？多么細(xì)微，多么奇怪都可以，哪怕是那種「啊，會(huì)不會(huì)是我睡眠不足看錯(cuò)了」的情況都可以。”

伴隨著夏油杰的詢問(wèn)，廣川老師開(kāi)始回憶，微小的違和感變成了無(wú)法忽視的雜音，像是靈光一閃，她說(shuō)出了那個(gè)點(diǎn)。

“雨，學(xué)校里的雨總讓人覺(jué)得很悲傷。”話音落下，廣川老師也反應(yīng)過(guò)來(lái)自己說(shuō)了什么，臉頰通紅不好意思的擺著手，“抱、抱歉！說(shuō)了很奇怪的話！”

“沒(méi)有那回事，廣川老師能夠注意到這點(diǎn)，正說(shuō)明你的心思細(xì)膩。”辻千瀨握住廣川老師的雙手，上下晃了晃，“普通的雨水并不會(huì)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒變化，能夠讓廣川老師有這種感覺(jué)，意味著雨本身很奇怪。”

夏油杰贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，給跟隨的輔助監(jiān)督使了個(gè)眼色，對(duì)方心領(lǐng)神會(huì)退到一旁拿出了電話。

幾人在廣川老師的帶領(lǐng)下在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒(méi)有了學(xué)生老師與校工穿梭的校園冷冷清清，因?yàn)闊o(wú)人打理，原本種植著鮮花的地方更是雜草叢生。辻千瀨伸手在教學(xué)樓的外墻上抹了一把，除了塵土與水漬，更是出現(xiàn)了綠色的霉菌。

“先回去吧，這里濕氣重，呆太久了對(duì)女性的身體不好。”

這個(gè)提議自然沒(méi)人反駁，學(xué)校已經(jīng)被污染，不能讓身為普通人的廣川老師繼續(xù)深入其中。跟隨的輔助監(jiān)督用詢問(wèn)已經(jīng)結(jié)束做借口將幾人帶出學(xué)校的范圍，而就在對(duì)方因?yàn)殚_(kāi)車暫時(shí)離開(kāi)的空擋，回程途中一直沉默的老師，在那時(shí)握住了辻千瀨的手。

辻千瀨站在夏油杰的身后，一閃而過(guò)的詫異因?yàn)檎疚粵](méi)有暴露在他面前。她沒(méi)有選擇詢問(wèn)，利用視線盲區(qū)擋住了兩人交握的雙手，另一只手戳了戳夏油杰的后背。

“我想去一下洗手間，夏油君在這里等我一下吧。”

第14章 ch.14

怕出現(xiàn)意外情況，想要跟隨到走廊的夏油杰被那熟悉的殺氣打的一激靈，表情雖然還在可控范圍內(nèi)，多少還是能看出點(diǎn)一言難盡的意味。

教學(xué)樓里雖然有咒靈的氣息，但和人工湖比起來(lái)根本不足為懼。想到辻千瀨自身的能力，這種地方就算出現(xiàn)了咒靈，也不會(huì)對(duì)她產(chǎn)生威脅。

而且……

夏油杰用余光掃過(guò)一旁有些不自然，但沒(méi)有感覺(jué)到惡意的廣川老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“不過(guò)如果時(shí)間太久，我可能會(huì)去找你。”夏油杰想了想，還是補(bǔ)充了一句，“注意安全。”

辻千瀨和廣川老師當(dāng)然不是真的去衛(wèi)生間，兩人從教學(xué)樓繞到了幾棟樓中央的花壇那邊。

「如果沒(méi)有事情說(shuō)，你也不會(huì)握住我的手吧？」

在辻千瀨的聲音中，廣川老師深吸一口氣，為拼圖按下了最后一塊碎片。

“其實(shí)除了擦傷，還發(fā)生過(guò)別的事情。”

在學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)莫名受傷的情況后，在小林同學(xué)失蹤之前的這段時(shí)間，除去肉眼可見(jiàn)的淤青，還有一些學(xué)生向廣川老師匯報(bào)過(guò)別的情況——一些面容姣好的女孩子都?jí)舻搅俗约罕磺址傅膱?chǎng)景。

考慮到都是青春期的女生，身體的本能與外界的干擾可能會(huì)帶來(lái)些許違背公序良俗的夢(mèng)境沒(méi)錯(cuò)，但這件事怎么看都是詭異的。

“如果只有一兩人我還能說(shuō)服自己，這只是正常的生理現(xiàn)象，但是人數(shù)太多了。”廣川老師低著頭，聲音里是對(duì)沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這件事的自己的責(zé)備，“這個(gè)年紀(jì)的女生正是容易把事情憋在心里的時(shí)候，那種夢(mèng)對(duì)只聽(tīng)過(guò)生理課講座的她們來(lái)說(shuō)更是難以啟齒。我也是拜托了幾個(gè)愿意和我討論這件事的學(xué)生，才統(tǒng)計(jì)出了大致的人數(shù)……”