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怎么這么雙標啊，紗代。

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我目光凝在那個小冰人上。

很好，這個保健室不能繼續待了。

再加上，差不多快到上課時間，我也準備收拾收拾回教室。

這段時間足夠我整理好心情，回去應對急風驟雨。

因此，我面色如常地推開教室門，坐回原位。

下節課是英語課。

我領完課本，正要將書放入抽屜，卻遇到了阻力。

……什么情況？

我把課本撂在桌上，伸手探了下抽屜，卻觸碰到一個冰冰涼涼的物件。

我手一抖，差點兒掀翻課桌。

離開教室前還空無一物的抽屜，忽然多出了一個晃著腿的小冰人。

他拿著一支筆，慢條斯理在白紙上寫下一句話。

【我給紗代準備了禮物】

【下課后來天臺找我吧】

第36章

禮物應該是表達祝福與友好，傳遞善意與信息。

例如哥哥之前送我的柴犬公仔，直到現在我每晚都會抱著它入睡。

這才是我喜歡的禮物。

但是，某人口中的禮物，從不屬于這一類。

他更多時候是順勢而為，想到什么送什么。

譬如，前世他在吃人的時候，經常會以一種「誒，貌似這對眼睛還挺漂亮的，正好眼睛也沒什么營養，吃不吃都無所謂，那就送給紗代吧，她一定很感動」的態度送我一些奇怪的東西。

可我并不覺得感動，只覺得是某種整蠱。

就像現在這樣。

我盯著那個坐在抽屜里搖扇子的冰人偶，面無表情地在紙上寫下一行字。

「比起禮物，我更希望你能立刻離開我的座位」

如果可以，最好能離開帝光、東京、甚至是日本。

還沒寫到后面，我筆尖一頓。

原因在于他從抽屜里跑出來跳上了我的桌面，還故意發出一些聲響，引得前桌男生好奇轉過頭。

“剛剛是什么聲音？”

這要是被人看見，絕對會把我和校園怪談扯上關系……

于是，我迅速豎起書本，用課本擋住他的視線，輕描淡寫道：“是我沒拿穩書。”

“這樣啊。”

等人將頭轉回去后，我微垂下眼，沒什么表情地前往衛生間。

小冰人沒有動，還歪了歪頭，好整以暇地看著我。

一分鐘后。

我戴上清潔手套，拿著掃把和抹布將他掃出教室。

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教學樓外。

大片陽光鋪灑進地面上，有點刺眼。

我抬起右手擋了一下，正思考是將這個放進「有害垃圾」還是「可燃性垃圾」時，頭頂忽然垂下一片陰影。

“不可以這么對他。”

童磨仗著自己187cm的身高優勢，慢條斯理地揉著才將將夠到150cm的妹妹。

“這孩子能使出和我同強度的技能。”

……和本體同強度，這也太開掛了吧？

聽到后我抬起頭，看著他開口：“它和保健室的冰人偶不是同一個。”

我能確定，之前那個小冰人沒有跟著我進到教室。

他輕笑了一聲，慢悠悠地開口：“放兩只出來足夠了，畢竟只是玩鬧。”

我：“……”

也就是說，只要他想，他還可以放出更多。

我有些無語。

有這實力找個專業對口的地方上班不好嗎？來當什么國中老師？

就在這時，一個高年級的女生遠遠看到我們，彎了彎眼，上前打招呼：“老師好，學妹好。”

女生眼神干凈清澈，問我：“學妹是老師班上的學生嗎？”

我點了點頭。

學姐笑瞇瞇道：“童磨老師是個非常溫柔善良的人，學妹真幸運呀。”

我：？？？

《善良溫柔》

我沉默地沒有接話。

學姐眉眼含笑，語氣坦然道：“老師總是會設身處地聆聽我們這些學生的請求。”

她目光閃過幾分狡黠，貼近輕聲道：”就算是戀愛問題，也是可以問的哦。”

我：“……”

我得是有多想不開，才會去找他咨詢戀愛問題？

自己戀愛都談得一塌糊涂的人，還能指導別人？

學姐丟下重磅消息后飄然離開，我頓了頓，也準備回教室。

沒走兩步，就被人攬過來揉了揉頭，對方尾音上揚，帶著些慣常的玩味：

“紗代也有戀愛方面的問題嗎？我會聽的，告訴我吧。”

他不緊不慢地笑著道：