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“……哦。”

王衎把噴霧放回抽屜，但還是沒走，還讓門口催他的鄭彥航和吳丞不用等他，歐陽茜看了看這兩人：“……敏周，我先走啦。”

方敏周：“拜拜，明天見。”

她住得比較近，不著急收拾書包，這次又特意放慢了些，漸漸的，教室里只剩下了幾個(gè)住校生，而書包總歸是要收拾好的，當(dāng)方敏周拉上拉鏈時(shí)，王衎向她第二次伸出手，“給我吧，我?guī)湍隳谩！?

他掌心朝上，空無一物，于是方敏周終于明白了王衎的意圖，視線順著他的手臂一路向上，停在他還帶著一絲別扭的臉上。

難為他還能想到這點(diǎn)，方敏周右肩單肩背上書包，還是“不用”兩個(gè)字，語氣稍微放平了一些，畢竟上了一天的課，她也沒剩多少精力還能同王衎置氣了。

目送方敏周離開，鄭彥航和吳丞看向慢騰騰從教室里走出來的王衎，“你到底哪里惹我們方姐了？”

王衎：“……我真不知道。”

作者有話說：

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第6章

和方敏周坐同桌的日子對王衎來說越來越煎熬。

不說他人見人愛吧，但從小到大，他的人緣其實(shí)不錯(cuò)，從來沒有被人這么明目張膽的討厭過——很難受的滋味，而且還要和這個(gè)人一周五天、從早到晚坐在一起，彼此之間半米的距離都沒有。

更可怕的是，王衎發(fā)現(xiàn)自己并不討厭方敏周，至少?zèng)]有方敏周那么討厭自己。

也許有他為籃球傷到她而心生愧疚的原因，不過王衎偷偷觀察方敏周抬手動(dòng)腿，似乎沒受到影響。

基于種種考量，他變成了更主動(dòng)試圖修繕兩人關(guān)系的那個(gè)人。

他給方敏周帶早餐，被拒；體育課給方敏周買飲料，被拒；強(qiáng)行插入方敏周和歐陽茜的聊天，造成聊天提前結(jié)束；找方敏周問問題，這個(gè)倒是能說上幾句話，但問多了，不利于他的形象，而且還有個(gè)金柏浩和他搶，方敏周似乎也更愿意同金柏浩討論題目。

努力了幾天，不僅毫無幫助，還火上添油，因?yàn)榉矫糁苋虩o可忍地問他：“你到底要干嘛？”

王衎很無辜：“我沒干嘛啊。”

周四上午的語文課連上兩節(jié)，這周老師讓他們一節(jié)半的時(shí)間當(dāng)場寫作文，寫完同桌互相批改然后上交。

作文題目介紹了法國哲學(xué)家薩特的生平，要求簡單談?wù)剬Α八思吹鬲z”這句話的理解，作文紙發(fā)下來，哀聲遍野。

即使老師簡單分析了題目，但王衎依舊完全沒思路。

他咬著筆桿子，有了上半句沒有下半句地寫著，本以為方敏周會(huì)不愿意和他交換作文，但方敏周寫完了之后就在旁等著他，以至于明明還有點(diǎn)時(shí)間的王衎頓時(shí)有了壓力，最后結(jié)尾字寫得飛起。

方敏周看出他在急，但不知道他在急什么，想讓王衎慢慢寫吧，猶豫了會(huì)，還是沒吭聲。

而當(dāng)王衎拿到方敏周的作文后，看了個(gè)開頭，他就想把自己的作文拿回來了，他雖然不會(huì)寫，看還是會(huì)看的。

方敏周寫愚公，寫西西弗，王衎知道愚公，不知道西西弗——好像也聽過，愚公是搬石頭的，這個(gè)是推石頭的。

他看著看著，醍醐灌頂，才想明白原來這作文題目是這個(gè)意思，他好像寫偏了？

王衎看一段就忍不住看方敏周一眼，什么“正確對待他人的目光，認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心的聲音”，寫得頭頭是道，本人似乎沒這么理性。

一邊被王衎頻頻打量，一邊看著他前言不搭后語的文字，一邊還要被他審視自己的作文……方敏周用眼神警告王衎，后者若無其事地收回目光，指尖轉(zhuǎn)著筆，看著她的作文煞有介事地點(diǎn)著頭。

方敏周：“……”

她穩(wěn)定好情緒，60分的作文，給王衎打了40分。

先不說他有沒有認(rèn)真寫，他車轱轆地寫要與人為善，完全就是跑題了，給他打38分都不冤，但那實(shí)在太低，鑒于評(píng)語老師還會(huì)看到，方敏周寫得也委婉了許多：文章觀點(diǎn)較為明確，圍繞“善”展開論證，但整體與作文題目涵義略有些不符，且論據(jù)不夠充分。

作文紙交換回來，方敏周沒想到王衎居然給她打了55分，評(píng)語更是亂用成語地一頓猛夸，最后還畫了一個(gè)大拇指，疑似捧殺——但就算是捧殺，對比下自己給他打的分?jǐn)?shù)……

王衎看起來并沒有生氣或者失落，反而邀功一般地對她說：“怎么樣，我給你打的分?jǐn)?shù)夠高吧？”

方敏周心想，他就不能少說兩句話嗎？

她都有點(diǎn)不好意思把作文交上去。

下了課吃過午飯，午休時(shí)間方敏周一般都是在教室里自習(xí)休息，今天中午她則去了圖書館。

圖書館里的書新舊不一，經(jīng)年累月的紙墨有一種特殊的氣息，其實(shí)并不是好聞的味道，像雨后的草地，有腥氣，但也有生命力。

思緒回籠時(shí)，方敏周有些驚訝地發(fā)現(xiàn)自己是還在想早上的那篇作文。55分，這是她上高中以來得到的作文最高分，雖然出自一位毫無權(quán)威性的打分人。

愚公移山和西西弗的故事這樣用濫了的作文素材，大概也只有王衎會(huì)覺得她寫得很好。

高中的議論文本身就有很多套路，要說論點(diǎn)論據(jù)，一般也沒有誰的觀點(diǎn)多突出，理科生本來文筆什么的也會(huì)差一點(diǎn)——方敏周以前是真的信過這種說法，后來才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。

正因?yàn)樘嗳饲宦桑哉l文采好、誰積累多、誰立意新，反而更加明顯，比如這次開學(xué)考的年級(jí)范文里，就不乏理科班的同學(xué)，而且人家綜合排名也很高，她班上就有一個(gè)，這次月考的班一，孫彤。

方敏周每科成績很平均，和她同一分?jǐn)?shù)區(qū)間的同學(xué)之間理綜相差不大，拉開差距的是主科三門，其中語文主觀性最強(qiáng)，方敏周沒有優(yōu)勢，其實(shí)也討厭寫語文卷子，而對那些明顯具有寫作天賦的同學(xué)，她有些羨慕。

也許因?yàn)樗旧硗ο矚g看書的，而現(xiàn)在因?yàn)橐e累作文素材，她會(huì)著重去看有用處的文學(xué)經(jīng)典和名人傳記，這種有意識(shí)地選擇讓她覺得自己偏離了讀書最初的意義，一度讓她心生慚愧。

方敏周覺得自己變得很功利，功利的同時(shí)卻很迷茫。

元月像是看童話書長大的小孩，或者說，她就是童話書里的小孩，真善美以及夢想希望這些詞語在她眼里是閃光的鉆石珍珠。

雖然她自己還不知道未來要做什么，但別人知道，她就很為對方高興；雖然方敏周也不知道，但元月就覺得，有一天她也會(huì)擁有寶藏，方敏周本人卻沒有這種自信。

有的人家財(cái)萬貫仍不滿足，有的人破碗一只也快樂，她會(huì)是哪個(gè)呢？方敏周不知道。