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這番話讓老師目瞪口呆。他開始講一些可以去相關(guān)部門咨詢啊、青少年福利機(jī)構(gòu)之類的話。

“不用了。”我說。風(fēng)我也在同一時間搖頭：“老師的心意我們領(lǐng)了，不過，我們明白，這不是簡簡單單就能解決的事。”

風(fēng)我的運動能力好，老師就推薦他發(fā)揮這個長處，可以保送入學(xué)，但風(fēng)我沒有改變心意。

“我要工作。優(yōu)我去上高中。”風(fēng)我強(qiáng)調(diào)道。

“只靠我倆的力量獨當(dāng)一面，這就是我們的方式。”

“說的好像宣布成立音樂組合似的。”老師看上去仍不放心，不過還是笑了。

“那段時間家里情況怎么樣？”高杉問道。

一名店員走過來，往桌上的玻璃杯里添了些水。

“家里情況是指？”

“你們到了那個年紀(jì)，身體應(yīng)該也長得更好了吧？”

他可能想問，是不是已經(jīng)可以對抗父親的暴力了？這確實有一點道理，但也只是“一點”罷了。就算有千點道理，“千理”之行也得始于足下——我在心里耍嘴皮子。“我爸那時候還壯得很呢。都打習(xí)慣了，也不留情。他非但不同情我們，還很享受濫用暴力的快感。他是真的狠。”

我讀高中時，風(fēng)我又和他打過兩次。根據(jù)常年經(jīng)驗，我們知道反抗他不會有什么好結(jié)果。可以這么說，我們已經(jīng)學(xué)會了一種本領(lǐng)——那個人的命令也好，撒氣也好，壞脾氣也罷，我們?nèi)梢韵窈蠚獾滥菢右娬胁鹫小Ｋ裕强梢运闶窍喈?dāng)叛逆的兩次。

“結(jié)果呢？”

“沒用，打不過他。也不知道為什么。”我們之間似乎存在著某種早已定好的規(guī)則，它與肌肉和體格無關(guān)，我們永遠(yuǎn)都在它的約束之下。

高中生活比初中更有意思。要說很開心，那就夸張了。變輕松了可能是比較貼近的說法。

高中和初中不一樣，身邊全是來自各個地區(qū)的同學(xué)，加上沒有風(fēng)我，我感覺自己好像成了另一個人。我甚至覺得，這個不同的人才是真正的自我。

另外，風(fēng)我在巖洞大嬸的回收店工作，生活方式雖與我不同，但一樣過得快樂。

每天早上他起得比我還晚些，然后去工作，直到快深夜了才回來。

工作和上學(xué)的日子里，我們幾乎碰不著面。

你問我寂不寂寞？我只能回答你，也沒那么寂寞。

一直在身邊的風(fēng)我不在了，起初是感覺怪怪的，仿佛少了半只翅膀，連路都很難走直。不過，漸漸也就習(xí)慣了。