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很明顯，臟棉球的地位在同年級學生里處于底層。他身穿早已褪色的衣服，讓人看見就想打趣問他究竟洗過幾千回了，用的文具也很舊，讓人直想問他買了多久了。我們家也和“富裕”呀、“殷實”呀這樣的詞無緣，穿得也破，卻不像臟棉球那樣身處底層，應該是因為我們和同學之間有所交流。我們各自還有著明顯的長處：我學習好，風我運動能力強，這必然也是理由之一。而臟棉球什么長處都沒有，他話少，似乎也無意和周圍人處好關系，只知道讀書。要說他也是無害，可就是有人愿意盯上這種無害的人。

廣尾就是這樣的人。

剛才聊單杠時也有他，就是風我嘴里那個“用了護發素”的廣尾。

他是班級里的中心人物。如果整個年級存在種姓制度，那他的地位就等同于婆羅門 (3) 。看起來他十分享受每一天的校園生活，完全活在跟我們以及臟棉球相對的世界里。永遠有朋友圍繞在他身邊，他和女同學的交流也很活躍，還深得老師信賴。

“你見過廣尾家是什么樣嗎？”我不記得是哪一次，風我訝異地告訴我，“我們這棟樓都能裝下，就有那么大。”

“大不代表就好。”我嘴上這樣說，心里卻像吃了酸葡萄一樣。我家不但狹小，環境也很差，沒有一點能贏得過他。“那小子他爸是干什么的來著？”

“他爸有好多棟樓。”

為什么有樓和有錢是相關的，那時候的我還不理解，只是單純地接受了這個現實，覺得既然能有很多棟樓，那么有個大宅子住也不是什么怪事。

廣尾經常找臟棉球的麻煩，他聊這些就像聊英雄壯舉一樣。比如讓臟棉球吃灰他就真的吃了，把他關進女廁所，等等。那些覺得好玩的同學就聚集到廣尾身邊。

以前我讀過一篇報道，封閉的空間、充裕的時間是促生霸凌問題的主要條件，萬萬沒想到學校正是這樣一種地方。

為了將來考大學，廣尾已經開始在一所輔導名校補習，這種公立小學的課程在他眼里就是兒戲，上學也十分無聊。他為了打發時間，也為了讓自身地位更加穩固，就抱著隨便玩玩兒的心態，開始欺負臟棉球，之后愈演愈烈。

臟棉球在課桌前坐得好好的，他偏要故意去撞；有時還故意把臟棉球的東西藏起來，這些已經成為每日必修課。在我看來，那些可以被列入校園霸凌的事兒，廣尾幾乎干遍了。

我和風我沒有參與欺負臟棉球，對他也沒有特別地同情。風我對臟棉球并不認可：“不管別人對他做什么他都不反抗，一副呆樣，那是他自作自受。”

這跟自作自受完全是兩碼事。

我表示反對。臟棉球并沒干涉別人，他只不過是在那兒一直承受別人的攻擊，飛來橫禍也不過如此吧。

不過，我心里同樣絲毫沒有同情臟棉球的意思。光是我自己每天的生活、家中的緊張氣氛和暴力就已使我精疲力竭，我可沒心思去擔心別人。