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眼付管弦，面無表情道：“付管弦，作文是自己寫的？”

“老師，是我自己寫的。”他面不改色地承認(rèn)。

“你以為老師我這么容易糊弄，你的字我去年見過，這些字根本就不是你寫的！向陽(yáng)，你是不是幫付管弦寫作文了？”

“老師，我……”向陽(yáng)緊緊揪住了校服的下擺，正想要鼓起勇氣承認(rèn)，就被付管弦搶了話，“老師，這真的是我自己寫的。要是你不相信，我可以把兩篇作文背給你聽。”

向陽(yáng)詫異地看著付管弦。

初三的榜首也在一旁盯著付管弦瞧。

那老師沉住氣，回應(yīng)道：“好啊！那你倒是背背看。”

付管弦張口就來，“自古以來……”

向陽(yáng)聽他背了一段，簡(jiǎn)直目瞪口呆。他看了自己幫他寫的作文，并且都背起來了？

全篇，完全無障礙地背誦完畢。

付管弦看見老師的臉色緩和了一些，突然笑了，得意地問道：“老師，需要我把第二篇也背了嗎？”

那老師瞪了他一眼，繼續(xù)追根究底：“那這字呢？你怎么解釋？為什么你的字和向陽(yáng)的字，一模一樣？”

“老師，因?yàn)槲覀兩系臅ㄑa(bǔ)習(xí)班，剛好同一個(gè)老師。”

那老師顯然不相信，“我見過你的字，而且記得很清楚，你的字是屬于豪放派的，并不是走這種風(fēng)格。”

“老師，我會(huì)寫的字體多了去了，不信，我寫給你瞧瞧！”付管弦真的是大手一揮就將向陽(yáng)的字體模仿了出來。

向陽(yáng)驚訝的同時(shí)，才忽然反應(yīng)了過來，她的字，好像還是付管弦教的。

她覺得有些微微的丟臉，付管弦，什么都比自己厲害。

付管弦寫了一段后，遞給老師，“老師，你還想繼續(xù)盤問嗎？再問下去，我們的輔導(dǎo)時(shí)間都要結(jié)束了。”

那老師看了一眼，見他寫的這段話是他第二篇作文的開頭，她將兩者放在一起，果真沒有什么差別。

“付管弦，我知道你很聰明，但是老師更希望你腳踏實(shí)地。”

“老師，我知道了！”

一場(chǎng)危機(jī)就這樣輕而易舉地被付管弦化解了。

聽課的時(shí)候，向陽(yáng)總是控制不住地出神。她怎么就沒有想到，付管弦讓自己幫他寫作業(yè)，一定也會(huì)給自己留一條后路的。虧她剛剛嚇得魂都沒有了。付管弦也不提前和她說一聲。

好在，有驚無險(xiǎn)！有驚無險(xiǎn)！

“向陽(yáng)！”那老師突然喊了她的名字。

向陽(yáng)下意識(shí)就站起了身，動(dòng)作有點(diǎn)大，身后的椅子還“嘩啦”一聲，撞到了后面的桌子。

付管弦默默嘆了一口氣，都不想看她了。

“向陽(yáng)，你怎么老走神？想什么呢！”

“對(duì)不起，老師。”向陽(yáng)低下頭，羞愧道。

“注意力集中點(diǎn)。”

“是。”向陽(yáng)坐下后，覺得無地自容。

她在一天的同一個(gè)小時(shí)里，被老師批評(píng)了兩次。

向陽(yáng)想，她回去后也該好好檢討一下自己。

結(jié)束后，付管弦離開的時(shí)候，見她一臉認(rèn)真的和老師交流著作文的問題，等了一小會(huì)，見她還是沒有結(jié)束，就先行離開。

他想，反正她也不會(huì)和自己一起走。

向陽(yáng)和老師聊完，環(huán)顧了一下周圍，才發(fā)現(xiàn)付管弦和那位初三的榜首早早離開了。