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說起來，使用a、b、c、d這樣常年用于分級的字母標注班級，確實容易讓人生出其他的猜測來?？上?，即使再明顯，空中閣樓依然是不值得人持續(xù)推敲的，他走進教室，想要繼續(xù)下去，“驗證”的環(huán)節(jié)不可避免。

不過，一切還尚未開始。赤司環(huán)視教室一圈，課桌之間盡是寬敞的走道，是沒有同桌制度的獨立擺放。他走到教室左上角的靠窗位置，同時漫不經(jīng)心地否定自己的心急：再者，這種事情，不是一探便知嗎？

作者有話說:

開！日更，目前暫定v前2000，v后3000，當然，也可能一直v不了，那就到時再說咯（撓頭）

下面，疊甲時間到！

由于實教還在連載，關于a班的信息其實也不太清晰，所以有些考據(jù)可能不是那么到位，所以設定這種，只能說盡力而為，不保證所有都能跟原文毫無差別。

然后，由于連載加上實教的特殊性質(zhì)，本文可能不會特別長，目前預估是20w左右，后續(xù)可能看劇情進展適當延長。

想說的暫時就這些啦，8.31，塔塔開，塔塔開！

第2章 【2】

表面上，沒有人注意到他。

當然，這很正常，靠在椅背上的橋本正義想。畢竟，大家都有自己的事情要做。

開學的第一天，就像野獸們第一次試圖接觸一樣，許多勢力的分配都是在這種開場埋下伏筆的，沒有人會無聊到這種地步，去關注一個剛剛走進來的人。

——但這個人不一樣。

他停下了打哈欠的動作。

就像是屬于綿羊的群體中闖進一只獅子、大象在休憩時發(fā)現(xiàn)一只老虎在散步，他一進來，就吸引了絕大部分的目光。

坐在人群中間，橋本甚至能感受到教室的交流聲都有一瞬間減小，隨后才若無其事地變回原樣。

——但那絕不是刻意為止的，橋本如此篤定，不管是對方，還是自己的這些好同學。

應該說“自然而然”...還是“順暢”......啊啊，橋本撓了撓頭，他不知道如何描述這種感受，最終也無法將自己直覺感受的東西充分表達出來。

這或許也很正常，畢竟“學習”并不是他的突出項，國語自然也不算出眾拔群，找不到描述詞匯實在再正常不過了。

不過，橋本望向那個人，意思總是不會變的。狼群的特征和傳統(tǒng)，會讓它們再最短時間內(nèi)找到那只頭狼，對方就是能夠做到那種事情的人。

...直白地來說，這個結論甚至能讓橋本生出一點欣喜的情緒。

相對于赤司，橋本到教室的時間更早些。能夠在入學測試中得到一個中上的評價，他自然不會不善交友。a、b、c、d實在具有象征性，而自己又被“隨機”分到了最好的a中...對于清楚自己入學成績幾何的橋本，這實在不得不讓人產(chǎn)生聯(lián)想。

環(huán)境給予了他契機，橋本沒有錯過這個機會，在短暫的交流中，他將自己的猜想很是證實了一番。

能最先發(fā)現(xiàn)未來的領導者是一件不錯的事，橋本想，無論是攀附還是投誠，時間的選擇都是最重要的因素之一。

橋本正義對于“領頭羊”的位置并沒有特殊的偏好，他對于為群體做出貢獻并不熱衷，也不認為自己有領導其他人的能力，卻認為自己有必要擁有一個崇高的地位。

畢竟，橋本打量了一下四周，“泯然眾人”并不是一個討人喜歡的特質(zhì)，哪怕是最優(yōu)秀的“眾人”也一樣。

赤司明白，自己是受到關注的。這個結果對他有利，所以，赤司不會旁若無人地去糾結過程，而是在旁邊的同學探過身來時，拿出自己習以為常的親切姿態(tài)和對方交談。

音量很小，時間也不長，但這場交流依然是成功的——不管是對于對方，還是赤司來說。

鄰桌滿意地轉(zhuǎn)過身去，他認為自己的的觀點得到了肯定，也認為自己的看法沒有謬誤，赤司確實是一個能夠交談的人。

赤司明白了鄰桌、也可以說旁人對現(xiàn)在的自己的看法，并且映證了自己的猜測：班級怕是和入學測試確實不無關系。

可能是因為種種跡象太過鮮明，赤司竟然沒有生出多少意外來。他若有所思，根據(jù)成績和表現(xiàn)分班，并不是多么稀罕的事情，而這所學校種種規(guī)定如此獨特，自己得到的消息卻依舊沒有這一條...相比于巧合，赤司更愿意相信這其中還有其他門道。

赤司得到的關注只是短短一瞬，畢竟，作為所有人的初次見面，今天的時間是如此重要，即使一分一秒都彌足珍貴。而在這種打量過去后，他最終也獲得和其他人肆意交流，而不被時刻關注的自由。

或許是因為被“他”取代了好一段時間，赤司放下自己的手上的提包，這些自以為隱蔽的打量目光，即使只是一瞬間，亦讓他感受到了些許的突兀和不自在。