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“這是你們?cè)诨舾裎执牡牡谝还?jié)課，我是菲利烏斯·弗立維，拉文克勞院長(zhǎng)兼魔咒學(xué)教授。”弗立維教授跳上講桌，現(xiàn)在全班學(xué)生都能看到他了。

“我清楚你們中的部分學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)魔法，這并不重要，你們的魔力還沒(méi)有發(fā)育成熟，個(gè)別孩子的領(lǐng)先并不足以證明什么。”

“跟好我上課的節(jié)奏，你會(huì)學(xué)到非常多深?yuàn)W的知識(shí)，對(duì)魔法世界也會(huì)有更清楚的認(rèn)識(shí)。”

第一節(jié)課，弗立維教授并沒(méi)有傳授魔咒，只是讓他們一遍又一遍的揮動(dòng)手中魔杖，據(jù)他所說(shuō)，施放魔咒的要素就是正確的吟唱、準(zhǔn)確的揮杖動(dòng)作和集中精神。

要想成為出色的魔咒使用者，這三項(xiàng)基本功必須打牢。

下課鈴聲響起，弗立維總算是叫停了他們，喬爾甩甩胳膊活動(dòng)一下酸澀的肌肉。

他留下了拉文克勞的十二名新生，赫奇帕奇的小獾們嘰嘰喳喳離開教室，他們迫不及待想要回到溫暖的公共休息室中補(bǔ)上一覺(jué)。

弗立維教授離開講臺(tái)將魔咒學(xué)教室的門關(guān)死，格蘭芬多學(xué)生剛剛上完一節(jié)黑魔法防御術(shù)，精力旺盛的他們正在走廊上喧鬧嬉戲，關(guān)上門之后聲音立馬就被隔絕開來(lái)。

“同學(xué)們，”他笑瞇瞇的說(shuō)道，“昨天晚上凱特琳是不是和你們說(shuō)過(guò)——要將拉文克勞徽章鑲嵌到制式長(zhǎng)袍上？”

臺(tái)下的新生們點(diǎn)頭。

“我說(shuō)過(guò)，能夠在一周之內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)可以得到一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)……”弗立維教授從隨身攜帶的小包中抽出七卷書來(lái)，幾名新生瞪大了眼睛，小包在弗立維教授手中都顯得極其袖珍，卻能從里面抽出厚厚的七卷書。

但是喬爾知道其中的奧妙——無(wú)痕伸展咒，赫敏在原著中也有一個(gè)施展了無(wú)痕伸展咒的串珠小包，妙用頗多。

“《查威克的魔力》，這是北美洲伊法魔尼學(xué)校的魔咒教科書，一共七卷。”

弗立維教授晃動(dòng)手中的書卷，“每個(gè)完成任務(wù)的同學(xué)都可以從我這里得到一套，作者查威克·布特——他也是伊法魔尼學(xué)校的創(chuàng)始人，在每卷書的扉頁(yè)上還有他的簽名。”

臺(tái)下的新生臉上流露出渴望之色，拉文克勞人對(duì)于未知知識(shí)的渴求深深刻在骨子里，換句話說(shuō)正是因?yàn)榕畈那笾麄儾疟环秩肜目藙趯W(xué)院。

喬爾看著弗立維教授手中厚厚的書卷，心中覬覦之情愈盛。

這玩意……應(yīng)該能值不少錢吧？

可是賣出的錢可以充值到系統(tǒng)中嗎？

他還記得之前系統(tǒng)說(shuō)過(guò)‘系統(tǒng)不承認(rèn)的贈(zèng)予和不公買賣不被承認(rèn)’。

‘系統(tǒng)判斷，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)不屬于贈(zèng)予，本次任務(wù)難度較大，獎(jiǎng)勵(lì)在匹配范疇中。’

系統(tǒng)女聲再次出現(xiàn)，這讓喬爾更加興奮。

弗立維教授看到臺(tái)下學(xué)生們的反應(yīng)，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你們需要用到粘貼咒，咒語(yǔ)在《標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)，一級(jí)》的第79頁(yè)，揮杖動(dòng)作、吟唱咒語(yǔ)都在上面寫明，”弗立維教授將書卷收了回去，“回去多加練習(xí)吧。”

課程到此結(jié)束，開學(xué)第一天，拉文克勞學(xué)院只有一節(jié)魔咒課，弗立維教授也沒(méi)有布置其他作業(yè)，不少新生打算回宿舍補(bǔ)一覺(jué)。

喬爾也回了宿舍，倚在床頭上呼出系統(tǒng)面板，點(diǎn)開‘魔咒學(xué)’一欄，發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)容和之前看到的變形術(shù)大不一樣。

變形術(shù)的進(jìn)度條是按照魔法能力來(lái)進(jìn)行劃分，例如阿尼馬格斯、召喚術(shù)和消失術(shù)，但是魔咒學(xué)的進(jìn)度條密密麻麻，從漂浮咒到混淆咒應(yīng)有盡有。

根據(jù)魔咒種類不同，其進(jìn)度條也大不相同。

費(fèi)了好大功夫，他總算是找到了‘粘貼咒’這個(gè)咒語(yǔ)，看到進(jìn)度條上寫著010，心里有些美滋滋。