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第一方案就是裝作不認(rèn)識，他一臉迷茫的看著少年，被少年美麗的容貌閃瞎眼，紅著臉手足無措的問：“你認(rèn)識我？抱歉，我好像沒有見過你，你是？”

第二方案就是裝作受寵若驚的模樣站起來，過分自來熟的說：“哎呀，是你呀，真是好久不見，還記得小時(shí)候你……”然后說出對方幼兒園時(shí)期的一個(gè)小黑歷史，拉低對方好感度，讓對方以不愉快的心情度過遇見多年不見朋友的時(shí)期。

前者剛浮現(xiàn)出來就被他pass掉了，不行，太ooc了，他自己都接受不了。

后者倒是有可行之處，但大庭廣眾之下不僅會拉低對方的好感度，也會拉低全班好感度，順便提高自己的存在感，可能很長一段時(shí)間之內(nèi)別人看見他都會浮現(xiàn)出——那個(gè)就是當(dāng)中說朋友黑歷史的人。

頭腦風(fēng)暴過后，齊木楠雄綜合了兩個(gè)方案，第一反應(yīng)當(dāng)然還是裝作不認(rèn)識。

“你是……？”齊木楠雄說。

沒錯(cuò)，他說話了，作為平時(shí)以傳心術(shù)代替說話的他之所以說話是因?yàn)閷Ψ襟w質(zhì)有點(diǎn)特殊，對方的【自我】很清醒，往往能意識到違和感，如果用傳心術(shù)和他說話，對方會意識到他說話不用張嘴。

當(dāng)年他一不小心改變了全世界人的基因，讓世界上所有人的發(fā)色都變得五顏六色，所有人都覺得很正常，只有這個(gè)人表示見了鬼。

為了不讓對方產(chǎn)生違和感，他必須要以一個(gè)正常人的姿態(tài)和對方對話。

少年并不因被忘記而感到失落，笑容燦爛的說：“我是源千草啊，楠雄。”

源千草的第二句是：“楠雄，你還在和黑暗勢力都斗爭嗎？！”

齊木楠雄：“……”

齊木楠雄面無表情的在內(nèi)心打出“完蛋了”三個(gè)字，最糟糕的來了。

幼兒園的時(shí)候是他這輩子最張揚(yáng)的時(shí)候，其實(shí)小時(shí)候因?yàn)樾愿癫粔虺墒煊悬c(diǎn)小脾氣很正常。

雖然被父母告誡絕對不能暴露自己的超能力，他有這份心但能力稍微有點(diǎn)達(dá)不到，就算現(xiàn)在他控制自己超能力到普通人的程度也是不可能的。

現(xiàn)在之所以能在這間完好無損的教室里上課還是多虧了他那個(gè)混蛋哥哥，小時(shí)候沒有抑制器，沒有暴露超能力會有危險(xiǎn)意識的他在這個(gè)幼馴染面前暴露了不少次。

不過那時(shí)候他智商比對方高，心智比對方成熟，能忽悠的過去，而忽悠對方的理由就是這個(gè)世界隱藏著黑暗勢力。

記得小時(shí)候，他改變了全世界發(fā)色的第二天就看見幼馴染驚慌失措的指著大街上擁有五顏六色頭發(fā)的路人對他的媽媽說。

“媽媽，大街上，頭發(fā)，顏色，變了！”驚訝的都破音了。

對方媽媽溫柔的說：“小千是也想要?jiǎng)e的顏色的頭發(fā)嗎，可以的，不過要長大后哦。”

幼馴染把頭搖成撥浪鼓：“不是！昨天街上的人頭發(fā)都是黑色的！現(xiàn)在有好多種顏色了！”

媽媽想了一下，說：“可能最近流行染發(fā)吧。”然后自信確定的點(diǎn)頭。

幼馴染：“……不知道怎么回事，總感覺媽媽說的不對。”

為了防止對方看透世界的真相，他把對方拉走，以在動畫片里看到的知識忽悠對方，對方原本不信的，但被之后發(fā)生的種種怪異相信震驚，然后對他深信不疑。

忽悠成功！

雖然造成對方性格上的一點(diǎn)小問題，但不重要，長大了之后自然會好的，但現(xiàn)在看來這個(gè)小問題貌似持續(xù)到了現(xiàn)在。

齊木楠雄內(nèi)心抱歉的想著。

不過不耽誤他繼續(xù)忽悠對方。

他假裝被對方的話震驚到，裝作聽不懂，十分疑惑的說：“黑暗勢力……源同學(xué)，你在說什么啊？”

源千草愣了一下，仿佛意識到什么，不在說這個(gè)話題了，坐在齊木楠雄旁邊的空座上，把書包放下，笑著說：“楠雄，我坐你旁邊怎么樣。”

這并不是一個(gè)疑問句，齊木楠雄選擇沉默。

沉默在對方眼里就是害羞的答應(yīng)。

源千草也不知道經(jīng)歷了什么，人比小時(shí)候還要健談，記性還好，敘舊的時(shí)候把他小時(shí)候的時(shí)期都抖出來了，搞得他裝不認(rèn)識都不符合常理了。

十五分鐘后他面無表情的驚訝道：“原來是你，我想起來了，你變化好大啊，沒想到你還記得我。”

源千草湊近他的耳邊小聲地說：“當(dāng)然了，我還記得你對抗黑暗勢力的英姿，超厲害的。”

齊木楠雄聽到了班里傳來一陣不小的驚呼聲，看似都在埋頭讀書的同學(xué)們個(gè)個(gè)都在用“哇哦”的眼神偷看他們，坐在他們后座的某個(gè)資料男同學(xué)還在筆記上記一些不太好的文字。

大意了，居然沒有躲。

對方絲毫沒有意識到周圍人的目光，還沉浸在舊友重逢的喜悅中，直到老師進(jìn)教室才安靜下來。

他們的班主任是位年輕的女性，可能沒當(dāng)老師多少年，進(jìn)來之后看他們的座位排次，思考了一會兒，最后說：“那就先這么坐吧，等過段時(shí)間我看看怎么樣再調(diào)。”