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作為五年級的交換生，貝絲無需經歷低年級的通用課程。在抵達之初，她便明確以古代魔文與符咒學為專攻方向，并被分配給在這一領域享有盛譽的導師土御門靜華。

靜華老師所在的青葉書院目前只有三名學生，除了貝絲，還有一位沉默寡言，專注于魔法生物溝通的六年級學長堀川，以及一位活潑開朗，立志成為幻術大師的四年級學妹彩音。三人各有自己的小房間，卻共享著茶室、書房和庭院。

獲得交換名額后，貝絲用開學前的時間拼命啃完了《標準日語初級》。當霍格沃茨的貓頭鷹帶來最終通知時，隨信附有一枚溫潤的白色玉石胸針，日本導師的紙條上寫著：“附上言葉玉，魔法所的翻譯道具，助你度過初期。但真正的理解，終究要跨越語言的橋梁。”

此刻，這枚言葉玉正別在貝絲的睡衣上。沒有它，魔法所的一切對她而言將是無法穿透的迷霧。它能將聽到的日語在腦中轉化為母語，也將她說出的話轉化為日語。但就像教授說的，言葉玉并非萬能，學妹彩音快活地分享趣聞時，話語中微妙的語氣和俏皮話，總在翻譯中丟失殆盡。

書院的生活寧靜有序。早餐是各自在書院內進行，一碗用昆布和鰹魚花吊出鮮味的味增湯，一尾鹽烤的香魚，米飯晶瑩剔透。用餐前，靜華老師會帶領她們進行十分鐘的默觀，感受自然的恩賜。

課程內容也完全圍繞她的專長展開。在靜華老師的指導下，霍格沃茨的古代魔文課在此地深化為更具實用性的古代符術，重點學習在神符紙上，用蘊含魔力的墨液繪制引動自然之力的古代咒符。

靜華老師，一位舉止如丹頂鶴般優雅雍容的女巫，很快注意到了貝絲在符咒線條上展現出的驚人控制力，于是加快了課程的學習。

“明日丑時三刻，”她平靜的目光掃過三人，“青葉書院全員，入白骨森進行大祓修行。”

堀川已經習得大祓，向兩位師妹仔細解釋：“白骨森是無明齋的終焉之地，無名齋追求一種絕對的、容不下任何雜質與陰影的凈化，最終，那極致的白化為了吞噬一切的虛無。無明齋的力量，其存在本身便扭曲了法則。他敗亡后，尸骸散發的惡業污染了地脈，讓這片豐饒山林化為死域。大祓修行并非對惡業根除，而是鎮凈，這是日本每一位金袍巫師的終身職責。”

“我們能凈化它嗎？”彩音無法想象，何等強烈的執念能造成如此持久不散的毒害。

“不是凈化，是鎮凈。”靜華老師優雅地糾正，她的指尖在空中虛劃，一道如水紋般柔和的光痕滯留片刻，“如果試圖隔斷無明齋的惡業，就如同去阻斷地脈的流動。”

她指向枯林中一株頑強的新芽：“看，即便在此處，大地仍保留著純凈的生機。我們要做的，是找到這些生命的種子，以意志為橋，引導它們如清泉般流向被污染的區域。”

“讓生機自然蔓延，撫平扭曲，喚醒大地自我修復的力量。這才是鎮凈的真諦。不是對抗，而是引導，不是消滅，而是喚醒。”

丑時三刻，月華清冷，四人踏入白骨森。陰冷粘稠的空氣瞬間包裹上來，枯死的蒼白林木如同巨大的骸骨。

他們抵達了淚之巖，巨大的巖壁裂縫中，正絲絲縷縷地滲出肉眼可見的黑色怨念。那是十年前戰爭中最強大的白化巫師無明齋敗亡后，其尸骸污染地脈所化的惡業。

靜華老師簡單進行分工，堀川負責維持東側艮位，穩固地氣，防止怨念外泄。彩音負責西側兌位，任何靈力異常波動立刻示警。貝絲的任務是傾聽，找到地脈中尚存的生命律動，然后指引堀川與彩音共同進行初步的鎮凈引導。

堀川魔杖頓地，口中念誦沉穩的咒文，一道半透明的結界光壁在東側穩固升起。彩音則深吸一口氣，魔杖尖泛起微光，如同雷達般細細掃描著西方區域的能量流動，神情專注。

貝絲在中央的青石上坐下，閉目凝神。當她將感知探向淚之巖時，那熟悉的狂暴怨念再次涌來。她能感覺到身后堀川結界帶來的微弱安定感，以及側面彩音那警惕但清晰的魔力波動。這讓她心中稍定，專注于靜華老師所說的不刻意對抗，而是引導。

她艱難地在那片黑暗死寂中搜尋，終于再次捕捉到了那一絲微弱的地脈心跳。她開始吟唱，月華般的光暈流向裂縫。三人彼此對視，共同以魔力為橋，指引著微弱的生機向前奔跑

忽然，彩音低呼：“老師，西側怨念流動加速了。”

靜華老師聲音平穩：“無妨，是主裂隙被撫慰后的正常擾動。堀川，加固結界。貝絲，穩住心神，繼續。”

一刻鐘后，貝絲力竭停止。堀川的額頭也見了汗，維持結界對抗突然的擾動顯然不輕松。彩音松口氣，拍了拍胸口。

靜華老師依次看向三人：“堀川，結界穩固，如山之信。彩音，感知敏銳，如風之迅。貝絲，”她目光落在虛脫的貝絲身上，“你已初窺引導之門徑。對于惡業與黑魔法之流，都可以用大祓進行鎮凈。”

十一月第二個周末，剛經歷一場大雪。雪后的霍格莫德村格外靜謐。克洛伊在學生隊伍末尾瞥見了雷古勒斯，他與另外兩名斯萊特林高年級學生站在背風的墻角，低聲交談著。他們的神態中沒有尋常學生的嬉笑，只有一種與年齡不符的凝重。克洛伊不動聲色地移開了目光。