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“我這里有5副拼圖要拼，我選5個同學出來拼?！睂O機說。這個拼圖是孫機中午叫高科技按照《小壁虎借尾巴》畫出來的。有五幅圖，第一幅是蛇咬掉了壁虎的尾巴，二幅圖是小壁虎向小魚借尾巴，第三幅圖是小壁虎向黃牛借尾巴第四幅圖是小壁虎向燕子借尾巴，最后一幅圖是小壁虎長出了尾巴。

其實對于一年級的小朋友，他們剛剛從幼兒園升學上來圖畫記憶對于他們，來說才是最有效的方法。

孫機選了五個手舉的最高的學生上來，其中一個，孫機覺得他的手都快戳破天花板了。

那個畫是高科技幫著畫，然后孫機拿去廣告店里面做出來的，用的是泡沫板，然后裁剪出拼圖的形狀，在每一個小板子后面貼上雙面膠。

孫機其實是鉆空子了?，F在面試的規定并不是很完善，所以孫機拿輔助的教學工具，并沒有問題，反而還會讓面試者覺得她有創意。但對于其他競爭者來說，他們沒有輔助的工具，就會有一些不公平。

當然，他們也可以選擇工具，但又有幾個人能想到呢？公平這種事情也難講，靈機一動也是本事。

班級里面亂糟糟的情況被控制下來了，一個人也就6塊小板子，大家用了3分鐘不到就都拼好了，孫機表揚了一下他們，然后說，“今天誰要是表現的最好，老師就把這幅拼圖送給他。”

下面的小孩子們坐的更筆直了。

《小壁虎找尾巴》是很童趣的一篇文章，孫機很喜歡這種簡單易懂的文章，還帶有一些科學性。

要是這篇文章放到了五六年級甚至是初高中的話，那肯定早點分析出一堆的科學道理，但對于一年級的小盆友來說，懂得小壁虎的尾巴掉了還能長出來，小魚的尾巴是用來游泳的，黃牛的尾巴是用來打蒼蠅的，燕子的尾巴是用來飛的，就夠了。

所以孫機這堂課上的特別輕松。

她還提前1分鐘結束了課文講解，給了一個表現的特別乖巧的小女孩這些拼圖。拼圖其實有點大，上面的雙面膠孫機讓她等一下撕掉，不然會黏手。小姑娘乖巧地應了。

孫機給大家鞠了個躬，然后說下課。

下面來聽課的老師對她的表現很是滿意，這堂課，拿去市里面教學展示，也是可以的了。

毫無意外，孫機得了一堆高分。

孫機試講完這堂課就可以離開了。她出去校門，周立升和胡婷已經在等她了，周立升他們體育老師招的人數少，也就比較快一些，所以出來的早。

“咱們先去吃頓好的。考試考完就放松一下。”胡婷不問成績，不過這兩個人臉色都還可以。

吃飯的時候，孫機已經知道結果了。她和周立升都被錄取了。高科技告訴她的。不過這不好和周立升講，畢竟高科技的存在是不能讓其他人知道的。

所以孫機只是對周立升敬了一杯酒，“你肯定能考出好成績?！?

周立升爽快地喝了，“借你吉言了。”

正式的錄取結果一周以后才能知道。孫機不是很在意，她又不是因為這個考試才來北都的，她是來北都玩的好嗎。

胡婷有空的時候就陪孫機玩，胡婷沒空的話，孫機就去找小胖或者陳靜，偶爾龐學也會出來聚聚，再不行，孫機就自己一個人在大街小巷亂逛，去感受這個時候的北都。

一周以后，錄取結果出來了。孫機是錄取名單上的第一個。都快把胡婷高興死了。

周立升是體育老師的第三名，不過原來體育老師只招三個，現在居然招了四個，估計第四名是很有后臺的人吧。不過只要不影響到周立升的錄取，也不用太過于糾結那些暗箱操作。

胡婷再次交代孫機，“傻姐姐呀，機會難得，你可別為了你那個研究生，拒簽了這個工作，知不知道？”