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前文已經提過，市一小的基礎設施都有好些年頭了，當初再好的建設質量，到如今都已經顯出頹敗，這里掉幾塊墻灰，那里掉幾片屋瓦，甚至是幾只鳥兒在屋頂上做個窩，偶爾飄下幾根鳥毛，都是常見的事。

學校里的學生都是有任務的，除了課本知識，還要培養德智體美勞，放學以后學生要被安排打掃衛生。

這個打掃的范圍，除了教室，還有每個班級門口出來對應的走廊等等包干區域。

按理，今天不是顧毓錚值日，但因為她上課的時候開了小差，沒辦法，一不小心沒管住自己，走神了。課后被老師叫到辦公室說了兩句。她成績好，老師也就沒多說，只讓她注意影響別帶壞周圍的同學就放她走了。

她出來的時候，正好看見兩男同學在打掃走廊。

打掃的正常程序是什么？這時候的小學老師是這么教的：“先將水灑到地面上，再拿笤帚去掃，不然會弄得灰塵滿天飛哦。”

這兩小男生灑水倒是記住了，可做事不專心啊。到了走廊上，還沒干活呢，就先打鬧開了，然后，水壺打翻了，水就直接潑地上了。

潑地上不要緊，趕緊掃地就是了，問題是，這兩孩子好奇心太重了。順著水流的方向看過去，那一面墻根處掛出來什么東西？

兩人伸手要抓的瞬間，顧毓錚正好看見了。

那掛出來的東西是什么？電線啊！

水、裸/露的電線、小孩。這三個元素加一起，顧毓錚條件反射就是撲過去將兩人推到一邊。

也不管自己摔倒后身上沾了臟泥水，她就只覺得一陣后怕。

雖然之后聽到動靜的老師出來檢查，發現這段裸/露出來的線頭是已經廢棄的舊線路，沒有通電，并不會造成觸電事故，但這個安全隱患卻是暴露了出來。誰能保證，學校里其他通電的線路都沒有問題呢？

聽到這里，安國生的臉變得更加嚴肅起來，他對眾人說道：“今天這個事，提醒了我一個大問題啊。等市里的財政寬裕了，醫療和教育這兩塊，一定要優先加大投入。”

說完，他想了想，又對秦振國道：“秦伯伯，你家這個小毓錚，我覺得，去一小上學對她來說，不是一個合適的選擇。”

作者有話要說：　　顧毓錚：這日子什么時候是個頭啊？心累。

安國生：看我出馬。

ps：今天男主還是沒有出現，他讓我告訴大家，他還不想出場并向你們丟出一顆炸彈。

然而作者不會讓他如愿。所以繼續倒計時。(づ￣ 3￣)づ

☆、第40章

“市一小已經是于水最好的小學了。”耿霜泠心里愁啊。就算女兒有表舅和舅媽的教導，學識方面不用愁, 但現在這個社會, 沒有學籍沒有文憑, 怎么出社會？

遠的不說, 就說顧勇軍, 他們單位現在評職稱、提干部, 可都是先看文憑的。聽說，以后招人也要拿文憑當敲門磚呢。

再說了，這么小的孩子, 總不能一直不去學校吧，老在家呆著，就算外人不說閑話，自己看著也不像樣啊。

趙靜云對安國生道：“我們讓孩子去上學，主要為的還是讓她多結交幾個同齡的孩子。她就算再聰明，不多和其他孩子相處的話，將來也不容易融入人群啊。”

顧毓錚道：“我有小伙伴的啊，嬌嬌和吳志宇他們不都是嘛。”

趙靜云道：“那么幾個哪夠？你不進入人群, 就永遠不知道普通孩子是怎么想，怎么做事的，人可不能只活在一個小圈子里。”

秦振國也道：“要想做到世事洞明，就得做到先入世。”

安國生道：“您二老說的一點沒錯，不過我覺得，現在就讓孩子入世，有點為時過早啊。”

“你的意思是？”

安國生指指顧毓錚：“她現在還這么小, 小孩子的世界總是在不停變化的，現在最重要的是基礎知識的學習和心性的鍛煉，其他都可以等以后慢慢來。知識上，有您二老，心性上，在座的都是好的，相信孩子在諸位的熏陶下也不會走了歪路，只是事情總有例外。”

聰明的孩子最怕什么？不是外力的摧殘，而是來自內心的自我膨脹。

顧毓錚表現得如此聰慧，將她與普通孩子放在一起，高下立現。一群人中最閃亮的那一個，吸引的目光自然是最多的。在眾人的追捧、夸贊中，往往就會迷失自我，放松了對自我的約束。一旦對自我的約束放松了，人的精氣神就松懈下來了，到時候再想追就晚了。

這道理一說開，在場的眾人沒有不懂的。

為什么家長都喜歡把孩子往重點學校送？因為重點學校出來的孩子，就算是差一點，放到其他學校也是拔尖的。可是這樣的孩子如果一開始就送到其他學校，說不定他就又不出彩了。因為人是會習慣性地尋找參照物來督促自己上進的。水漲船高也是類似的道理。

這些道理，顧毓錚是很認可的，可是她不是一般的孩子啊。內心里，她已經是心智成熟的成年人了，對自我的控制力也很強，才不會輕易被帶歪的。可惜，這個事實沒人知道。

安國生看眾人聽得認真，又道：“我知道道理你們也明白，就是一時沒有更好的解決辦法，我倒是知道一個消息，可能對她有點用。少年班，你們了解嗎？”

秦振國道：“略有耳聞。這和我們家孩子有什么關系？她還沒到13歲。”

70年代的時候，某位世界頂尖的華裔科學家曾向最高領導建議，將一些智力超常的少年集中起來培養，并由此開辦了少年班，民間也習慣將之稱為“天才班。”

少年班的建立，在當時是一舉多得的舉措。

對于當時正極度缺乏人才的國家來說，能夠快速培養出一批建設的棟梁；對于剛剛經歷過浩劫，還處于“讀書無用論”誤導下的民眾來說，能夠快速扭轉大家錯誤的觀念，同時建立民族自尊心；對于這些早慧的少年本身來說，是從平庸里脫穎而出，因材施教，接受更好的教育，也節約了時間和精力。

顧毓錚自重生回來后，敢于有限度地表露出自己的早熟與聰慧，也正是基于此基礎之上。

自從國家幾所重點大學開辦少年班以來，報紙和廣播里都有多番報道，在當時幾乎掀起了一股“天才熱”。

聽說誰家的孩子比較聰明？是不是天才啊？我家的孩子三歲就能認識上百個字，是不是天才啊？

這個時代的傳媒手段遠遠不及后世，但全民參與尋找天才的熱情比起后世的“達人秀”完全不遑多讓。

“比別的孩子聰明、成熟，都是正常的，因為我們國家有很多天才嘛。我運氣好，也碰上了一個。”這就是大多數人面對她偶爾過于妖孽的表現時的第一反應。

什么？這么天才怎么不去上少年班？年紀不到啊！

人家再怎么說都是大學呢，只招十三四歲的孩子。

所以，現在才只有7歲的顧毓錚，和它會有什么關系？

安國生解釋：“因為前幾屆少年班的成功，去年上面總結了經驗和教訓，又開辦了‘零零班’。當然，這個小毓錚也是沒到年齡的。”