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趁著孩子們圍著分蘋果片的喧鬧間隙，陳建州走到走廊盡頭那扇總是有點(diǎn)卡頓的推拉門前，想透透氣。

門剛拉開(kāi)一條縫，就看見(jiàn)一個(gè)身影倚靠在門外走廊的柱子旁。

是個(gè)年輕姑娘，穿著件米白色薄款風(fēng)衣，剪裁合體，里面是熨帖的襯衫和半身裙，與這所陳舊校舍的樸素氣息有些格格不入。

她手里捏著個(gè)不銹鋼保溫杯，指尖無(wú)意識(shí)地摩挲著杯壁，目光有些放空地投向遠(yuǎn)處?kù)F氣繚繞的山巒。

晨風(fēng)吹動(dòng)她額前細(xì)碎的劉海，側(cè)臉線條清晰，帶著剛出校園不久的青澀。

陳建州猜到是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。

他聽(tīng)老校長(zhǎng)提過(guò)，最近又來(lái)了個(gè)大城市重點(diǎn)師范大學(xué)特殊教育專業(yè)剛畢業(yè)的高材生。

他輕輕推開(kāi)門，門軸發(fā)出輕微的“吱呀”聲。

她聞聲轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到陳建州，臉上立刻浮現(xiàn)出一種混合著禮貌和一絲局促的笑容。

“陳先生？”她站直了身體，聲音清亮，帶著點(diǎn)不確定。

“叫我大州就行，老師怎么稱呼？”

女老師微微搖頭，笑了笑，很恬靜的模樣，“我姓楊。”

“你好，小楊老師。”

陳建州點(diǎn)點(diǎn)頭笑著走到她旁邊，也靠在粗糙的水泥柱子上，隔著一臂的距離，目光順著她的視線望向遠(yuǎn)處層疊的青色山脊，“剛來(lái)還習(xí)慣嗎？”

楊老師低了低頭，“還……還好。環(huán)境很安靜，孩子們……也很可愛(ài)。”

她頓了頓，似乎在斟酌詞句，目光從遠(yuǎn)山收回，落在腳下坑洼不平的水泥地上，“就是……跟我想象的，有點(diǎn)不太一樣。”

“咱們這……設(shè)備…”

陳建州心里明了，山區(qū)的教育資源對(duì)比城市確實(shí)會(huì)有些差距，實(shí)習(xí)老師都從資源充沛的環(huán)境中培養(yǎng)，這邊的基礎(chǔ)設(shè)施太差，剛剛來(lái)到難免會(huì)無(wú)措。

楊老師的聲音低了些，帶著點(diǎn)困惑，“教材里學(xué)的那些先進(jìn)的盲用輔助設(shè)備，觸覺(jué)地圖、電子助視器、智能語(yǔ)音轉(zhuǎn)換系統(tǒng)……這里幾乎都沒(méi)有。教學(xué)主要靠老師口述，孩子們手摸盲文板，或者用最老式的凸點(diǎn)模型。”

她苦笑了一下，“我?guī)У哪莻€(gè)觸感認(rèn)知盒，還是我自費(fèi)買的，里面就幾種布料、幾顆不同形狀的木頭珠子。說(shuō)實(shí)話，這種情況…太艱難了。”

陳建州靜靜地聽(tīng)著，山風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)松濤的輕響和遠(yuǎn)處廚房孩子們模糊的嬉鬧聲。

“如果只是條件有困難還可以硬撐著走，但是如果連孩子家長(zhǎng)都不支持…”她的聲音更低，幾乎像是在自言自語(yǔ)，又像是終于找到了一個(gè)可以傾訴的對(duì)象。

“昨天去一個(gè)孩子家家訪，就在山坳坳里。他奶奶拉著我的手，說(shuō)家里農(nóng)活忙不過(guò)來(lái)，孩子眼睛又看不見(jiàn)，學(xué)那些字啊、數(shù)啊有啥用？

不如早點(diǎn)回家，學(xué)學(xué)怎么摸路、怎么喂雞，將來(lái)好歹……好歹能自己討口飯吃。”

她吸了口氣，有心無(wú)力地，“她說(shuō)，‘老師，你們心好小娃上學(xué)不要錢，可我們小瞎子，命里就這樣了，費(fèi)那功夫干啥？’”

楊瓊停住了，短暫的沉默在兩人之間彌漫開(kāi)，只有風(fēng)聲在低語(yǔ)。

“陳哥……”她再次抬起頭，看向陳建州，年輕的眼睛里充滿了迷茫，像蒙著一層山間的薄霧，急切地想要穿透尋找一個(gè)方向。

“你……你經(jīng)常來(lái)，也接觸過(guò)很多地方。你覺(jué)得…這條路，在這里，真的有前途嗎？我們做的這些…真的有意義嗎？我能改變什么呢…”

問(wèn)題像幾塊沉甸甸的石頭，砸在清晨微涼的空氣里。

陳建州沒(méi)有立刻回答。

他的目光一直投向那片沉默而亙古的山巒，山嵐在谷底緩緩流動(dòng)，聚散不定。

他沉默的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，久到她幾乎以為他會(huì)像那些鼓勵(lì)過(guò)她的前輩一樣，只說(shuō)些“意義重大”、“未來(lái)可期”的漂亮話。

陳建州終于開(kāi)口，聲音低沉平緩，十分的坦誠(chéng)，甚至直白到過(guò)分粗糲：

“楊老師，我說(shuō)話直您別見(jiàn)怪，在我的角度來(lái)看，年輕女孩鉆到這個(gè)地方來(lái)真的是太想不開(kāi)了。

干這行，尤其是在這樣的地方，前途這個(gè)詞，分量太重了。錢少，事多，苦，累，憋屈，看不到立竿見(jiàn)影的成果，還得頂著各種不理解，甚至白眼。”

他頓了頓，“設(shè)備跟不上，家長(zhǎng)的觀念掰不過(guò)來(lái)……大家都能明白這些都是硬邦邦的現(xiàn)實(shí)，躲不開(kāi)，繞不過(guò)，孩子能力發(fā)展受限，老師左右為難，我們都理解。”

楊老師的笑很苦澀。

他轉(zhuǎn)過(guò)頭，目光重新落在她臉上，眼神不再看山，直接看進(jìn)了她迷惘的眼底。

“那些孩子，他們生在這里長(zhǎng)在這里。你問(wèn)我有沒(méi)有意義，改變能有多大？說(shuō)實(shí)話，我也不知道，誰(shuí)也不能打包票。

我每次來(lái)之前只是覺(jué)得，也許，拼盡全力最后能讓他們自己摸索著走出這山里呢，或者……僅僅是讓他們知道，這世上還有人覺(jué)得他們值得被好好對(duì)待，值得學(xué)點(diǎn)東西，值得擁有比‘小瞎子得認(rèn)命’更多一點(diǎn)的可能。”

他不再多說(shuō)，只是靜靜地看著她，兩人都很無(wú)奈地輕笑一聲。

“小陳！小陳！”一個(gè)略顯蒼老聲音從樓梯口傳來(lái)，打破了這短暫的沉重。

老校長(zhǎng)干枯泛白的頭發(fā)挽在腦后，正站在樓梯拐角處朝這邊揮手，臉上帶著殷切的笑容，“東西都安頓好了？辛苦辛苦！來(lái)來(lái)來(lái)，到我辦公室喝口熱茶，歇歇腳，有點(diǎn)事兒還得跟你念叨念叨！”

陳建州樂(lè)呵呵地應(yīng)：“好嘞，陳校長(zhǎng)，這就來(lái)！”他轉(zhuǎn)頭對(duì)林薇點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)氣溫和，“楊老師，我先過(guò)去了。”

楊瓊溫和地笑著揮揮手，看著他走向老校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)的辦公室在二樓最東頭，緊挨著教師集體備課室。

青山盲童小學(xué)名為小學(xué)，但它其實(shí)頂多算個(gè)集體看護(hù)點(diǎn)。校長(zhǎng)陳玉書(shū)也算不得真正意義上的校長(zhǎng)——年近六旬的她幾年前旅居至此，一時(shí)興起，便拿出家當(dāng)買下個(gè)老房子置辦了這個(gè)盲童小學(xué)。

門虛掩著，陳建州輕輕推開(kāi)。

一股陳年的木質(zhì)家具味、茶葉味和淡淡墨水味混合的氣息撲面而來(lái)。