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“你應(yīng)該像對(duì)韓里一樣，”她繼續(xù)說道，“堅(jiān)定無比不要改變，堅(jiān)定無比地?zé)o論重來多少次，都不會(huì)改變自己認(rèn)定的道路。”

韓相含笑看著她：“我沒有改變。”

他緩緩說道：“只是人啊，往往心口不一，嘴里一套，心里一套。”

“所以呢？”

“所以，”韓相的聲音低沉而溫柔，像晚風(fēng)拂過心弦，“我嘴上說著差距就是動(dòng)力，但心里想的，是你。”

林頌停住腳步。

韓相也跟著停下，他反問林頌：“就像你，老說不想干活，可從六五廠到一鋼，你哪一次是真的撂挑子不干了？”

林頌被問住了。

是啊，為什么呢？

她望著對(duì)面那棟莊嚴(yán)的大樓，陷入沉思。

明明她的初心，是盡可能活得自在些，少沾染是非麻煩。

可一路走來，她卻總是不由自主地扛起越來越多的責(zé)任。

明明她很清楚，很多事情可以妥協(xié)，當(dāng)然她也妥協(xié)了一些，很多問題，不是個(gè)人能解決的，很多矛盾，也不是現(xiàn)在就能解決得了的。

她更清楚，自己對(duì)這國家、對(duì)這集體，乃至對(duì)身邊具體的人而言，都遠(yuǎn)非不可替代。她只是一個(gè)螺絲釘，好聽點(diǎn)，高級(jí)螺絲釘。

這時(shí)，一對(duì)年輕的夫妻牽著他們大約三歲的小女兒，從他們面前不遠(yuǎn)處走過。

小女孩穿著漂亮的紅色毛線裙，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇。

她忽然掙脫了媽媽的手，邁著小短腿跑到廣場(chǎng)邊緣一塊鐫刻著醒目大字的花崗巖石碑前，蹲下身，仰著小腦袋，伸出肉乎乎的小手指，笨拙而認(rèn)真地點(diǎn)著石碑上深深的刻字。

“媽媽，爸爸，看！字！” 小女孩奶聲奶氣地喊道。

那對(duì)年輕的父母相視一笑，眼里滿是寵愛。

他們走上前，鼓勵(lì)道：“寶寶真棒，認(rèn)識(shí)字啦？那上面寫的是什么呀？念念看？”

小女孩皺著小眉頭，小嘴抿得緊緊的，非常努力地辨識(shí)著那幾個(gè)碩大的字體。夕陽的金光灑在石碑上，也灑在她專注的小臉上。

她的小手指慢慢地、一筆一劃地劃過冰涼的石頭，稚嫩的聲音在空曠的廣場(chǎng)邊緣響起，一字一頓，卻異常清晰：

“為……人……民……服……務(wù)！”

一個(gè)字一個(gè)字蹦到林頌的耳朵里——

哦，原來，那是她心里的初心啊。

第141章 孫悟空

林頌去找了顧老師, 顧老師如今擔(dān)任著一家理論期刊的主編。

林頌寒暄幾句后，便直接切入正題：“顧老師，今天來, 是提供一點(diǎn)選題思路。”

“哦？你說。”

“最近輿論場(chǎng)上的一些聲音，顧老師想必也關(guān)注到了。那家報(bào)社，還有它帶動(dòng)起來的風(fēng)潮，把私有制捧上了天, 好像只要徹底私有化，一切問題就迎刃而解了。”

顧老師眉頭微蹙, 點(diǎn)了點(diǎn)頭, 語氣帶上一絲凝重：“是啊，思潮洶涌, 有些觀點(diǎn)過于激進(jìn)，甚至偏頗, 脫離了我們的基本國情, 我這邊也收到過一些類似的投稿, 觀點(diǎn)很……尖銳。”

“所以，我覺得, 有些道理需要講清楚，”林頌看著顧老師，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，作為一種資源配置的有效手段, 我們可以借鑒，可以利用來發(fā)展生產(chǎn)力、改善人民生活。這一點(diǎn), 實(shí)踐已經(jīng)開始證明。但是——”

她話鋒一轉(zhuǎn)，語氣堅(jiān)定：“我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不能脫離社會(huì)主義制度這個(gè)根本。公有制的主體地位不能動(dòng)搖, 這是防止兩極分化、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根基。引進(jìn)技術(shù)、學(xué)習(xí)管理，是為了讓社會(huì)主義的企業(yè)變得更強(qiáng)，而不是用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的名義，否定社會(huì)主義本身。”

她頓了頓，繼續(xù)說道：“既然那家報(bào)社還在，那些片面、激進(jìn)的聲音還在擴(kuò)大影響，那我們就需要用更扎實(shí)的理論和更鮮活的實(shí)踐去回應(yīng)和引導(dǎo)。所以，我建議，可以策劃一系列專題，主題就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不能脫離社會(huì)主義制度。”

顧老師聽得非常認(rèn)真，眼中流露出深思和贊同：“這個(gè)系列專題，確實(shí)很有必要。”

林頌又道：“顧老師，我給您推薦一個(gè)人選，您可以考察一下。”

“誰？”

“曲經(jīng)。”

顧老師明顯愣了一下，臉上露出錯(cuò)愕的神情：“曲經(jīng)？”

他當(dāng)然記得這名學(xué)生，當(dāng)初那個(gè)批判一鋼的學(xué)生，引起全國大討論的學(xué)生。

顧老師沒想到，林頌會(huì)推薦他。

“是他。”林頌肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“他現(xiàn)在已經(jīng)看清了某些所謂普世價(jià)值論的真面目。”

顧老師沉吟著：“如果他真的有了這樣的轉(zhuǎn)變，倒是可以試試。”

他看向林頌，目光中帶著探究，“不過，我很好奇，你為什么會(huì)推薦他？畢竟，他曾經(jīng)是尖銳批評(píng)過一鋼的人。”

林頌反問了一句：“顧老師，為什么不呢？”

“要實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，必須爭(zhēng)取最廣泛的同盟軍，有些人，可能因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱、認(rèn)識(shí)片面，或者被某些思潮一時(shí)影響，站到了不同的角度發(fā)聲。但只要他們的根本立場(chǎng)是希望國家好、人民好，只要他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、愿意思考、愿意面對(duì)真實(shí)的國情，那么，他們的才華和熱情，就可以也應(yīng)該被爭(zhēng)取過來，匯入到建設(shè)性的洪流中。”

顧老師臉上的表情從疑惑轉(zhuǎn)為恍然，又帶上了深深的感慨。

他又是點(diǎn)頭，又是輕輕搖頭：“統(tǒng)戰(zhàn)思維，沒錯(cuò)，不過，”他嘆了口氣，“不過方向之爭(zhēng)還是很尖銳、激烈的。”