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他沉默片刻，聲音不緊不慢：“不是你說讓我跟你走嗎？”

是你說的。

你邀請的。

你先的。

你想出爾反爾嗎？

周池月愣住。這什么時候的事？哦，零班剛開始走班時，她覺得他的水平比較適合跟她一起去1班聽課，所以才這樣提議。

哪知道他嚴謹恪守到現(xiàn)在。

“我那是說數(shù)學。”她已經模擬開考了，一心二用地聳了聳肩道，“其他的你可以自由選擇啊。”

陸岑風把頭扭回來，繃著手指摁下模擬的開始鍵，不咸不淡地“哦”了一聲。

冷靜，她這是試探。

一定是試探。

信息會考基本可以分為選擇和操作兩個模塊。選擇純靠記憶和刷題，周池月瞄兩眼就能得出答案，手指剛覆上鼠標，旁邊咔嚓一聲按下去。

陸岑風也進行到下一題。

她點一下鼠標，他就點兩下。像故意引起她注意，又像是要跟她宣戰(zhàn)，那點擊的節(jié)奏就跟敲軍鼓似的。

周池月一臉莫名。但事已至此，人都是有好勝心的，她一改松松散散的狀態(tài)，立即坐直，以最快的速度得出答案，勢必比他快。

兩個人花三分鐘做完選擇，輪到操作題時手都快飛起來，端的是要去當電競選手的架勢。

屏幕上彈出模擬100分的結論，周池月把鍵盤推進去，再一瞥眼，隔壁這位做的動作簡直像是她的鏡像。

奇奇怪怪的。

別人一節(jié)課時間只夠做一次模擬，他倆翻倍，做兩次。周池月退出軟件給電腦關機的時候，還在心說這家伙不會是在跟我bale吧？

鈴聲一響，大家都往外沖。周池月沒打算這么趕趟兒，她偏頭好奇地問陸岑風：“你是不是對我……”有意見？

然而她話還沒講完，李韞儀從另一頭某間機房上氣不接下氣地跑過來，扒著門框就開始說話：“周周，徐天宇他——”

“……事情就是這樣的。他跟一個同學發(fā)生口角，老師也氣得不輕。”往那邊趕的時候，周池月也在聽她闡述狀況。

信息技術考試，word和excel的操作算很基礎的了，access微難，但也能接受，比較有挑戰(zhàn)性的是pyhon基礎入門。

當然，以上對難度的判斷只適用于從小在城市生活并接受過正統(tǒng)計算機教育的學生。

但也許，有的人長大到現(xiàn)在，都沒有接觸過幾次電腦呢？

“所以徐天宇所在的村立初中壓根沒機房，上了高中才第一次接觸信息課？之前他怎么不說？”周池月拍了拍腦袋，“哎，我怎么沒想到啊？我應該想到的。”

可想而知，他該多無措。這個學校默認進來的所有學生都是潛在精英，老師自然不可能從“牙牙學語”開始教。這玩意它還不能速成，平時更是沒有練習機會。惡性循環(huán)下來，他根本沒辦法完成會考。

現(xiàn)在追根溯源沒法兒解決問題，周池月轉頭又道：“那個同學說的什么破話，他在高高在上些什么？老師又氣什么，又不是考零分……”

李韞儀腳步霎時頓住，“就是這間。”

周池月進去的時候，徐天宇在垂頭挨訓，信息老師是個有啤酒肚的男人，教育起人來像有一肚子鹽汽水，唰唰往外輸出好似要噴死人。

她只聽了兩句。大概意思有二，一是他作為附中學生水平不該如此差勁，二是他不該在安靜的課堂上跟人發(fā)生矛盾。

可是為什么只找他一個呢？矛盾又不是一個人就能產生的。說到底，還不是因為徐天宇在老師眼中是個可以任意批評的“厚臉皮”的“差學生”。

“你這個水平，我話撂這兒了，今年肯定過不了，明年高三跟學弟學妹一塊補考，你好意思嗎？丟臉嗎？以后別來上我課，不行，我得找你們班主任——”

“老師！不用了！”周池月吸了口氣，往徐天宇旁邊一站，“我們班沒有班主任，我是班長，他的事您可以跟我溝通。”

高高瘦瘦的女生，這個年紀挺拔地像棵竹子，昂著頭望過來時，視線半分不飄，有點冷厲。啤酒肚老師低著頭打量她，一下子有點語塞。

周池月并沒有等他，自顧自地開口說：“其實，您剛說的話我都聽到了，也沒什么必要重復。徐天宇情況特殊，我不覺得他很丟臉，相反，作為老師，在一個學生陷入低谷時沒有想辦法幫他，而是一味否定，我覺得該不好意思的是您。當然，如果您認為我說的話很難聽，我也深感抱歉。”

“對不起。”她誠懇地鞠了個躬，認真地講，“但您說的話也不好聽。”

一番話堵得人一口氣上不來下不去。

啤酒肚老師微斂著頭俯視他們，兩只鼻孔正對著，理所當然地說：“我批評他是為了讓他進步。”