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溫若覺得丟臉，這時(shí)候發(fā)話：“好了！”

“怎么，你還情愿被人白打啊！”

這邊正吵著，校長(zhǎng)的手機(jī)突然響了，他接通后頓時(shí)慌亂起來。溫晗看到了幾個(gè)身穿警服的警察，是誰報(bào)的警？

沒有校長(zhǎng)發(fā)話老師應(yīng)該都不敢，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，就算帶了也不敢報(bào)警暴露自己，那到底是誰干的？

辦公室里的無關(guān)人士都被警察清了出去，正好鈴響了，學(xué)生們都被趕回教室聽課，溫若被送去醫(yī)院，溫晗倒是想去醫(yī)院，這樣就可以不用上課了，但還是被班主任趕回去上課了。

上課的時(shí)候文阮和溫晗都心不在焉，文阮此刻全然忘記了因他挨打的溫若，在擔(dān)心顧承會(huì)不會(huì)有事，他真的會(huì)逮起來坐牢嗎？

而溫晗，也暫時(shí)把溫若忘在腦后，他怎么也想不明白，到底是誰報(bào)的警??！

作者有話說：

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第5章

溫晗問道：“系統(tǒng)，你知道是誰報(bào)的警嗎？”

“這已經(jīng)超出劇情了，人家也不知道?！?

生物老師這節(jié)課繼續(xù)講新課，溫晗只好先將這些事放在一邊。

“今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)二章的第一節(jié)，通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)...”

溫晗翻了翻課本，大概看了下這節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課倒是應(yīng)景，溫若別被打的神經(jīng)系統(tǒng)出問題吧。

“宿主，你弟弟肯定沒事的，他的大腦沒受傷?！?

“難說，他的大腦也就在學(xué)習(xí)有點(diǎn)用，其他的哪項(xiàng)他的大腦發(fā)揮作用了？”

“人類的大腦皮層是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位，它除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶...”

溫晗盯著第二頁的人類大腦皮層圖看著看著差點(diǎn)笑出聲。

系統(tǒng)好奇道：“宿主，你笑什么??？”

“你看哦?！睖仃现钢鴪D給它看，“這里有w區(qū)、v區(qū)、s區(qū)、h區(qū)對(duì)不對(duì)?！?

“嗯嗯。”

“你猜顧承是哪部分有問題？”

“??？”系統(tǒng)想說男主的頂尖大腦怎么可能有問題，但它答應(yīng)宿主絕不能說顧承的好話，只好用心觀察道：“嗯，聽說男主語文超級(jí)差，是不是v區(qū)出了問題？”

“我看他a to z都有問題。”溫晗嘲笑，“你別不信，我都懷疑他字母認(rèn)全了沒。”

方頌夏坐溫晗前桌，他悄悄瞄了一眼老師，接著便往后扔了個(gè)小紙團(tuán)，沒控制角度扔到了景鈺的桌上，又咕嚕嚕滾到地上。

景鈺準(zhǔn)備幫他拾，溫晗怪不好意思的，連忙攔住他自己低頭去撿了。他撿起紙團(tuán)，準(zhǔn)備起身時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)景鈺的桌子里書本擺放的整整齊齊，而最上面擺著一臺(tái)手機(jī)。

他的動(dòng)作一下僵住了，是景鈺報(bào)的警？可是他在辦公室根本沒看到他拿出手機(jī)。算算時(shí)間，警察過來最快也要十幾分鐘，景鈺起碼在他們打架前就已經(jīng)報(bào)警了。

“溫晗?！鄙锢蠋煱l(fā)話，“方頌夏給你寫了什么啊，也給老師看看?！?

方頌夏懊惱的低下頭，老師過來從溫晗手里把紙條給拿走了。溫晗眼巴巴看著，只能祈禱方頌夏不是說了哪個(gè)老師的壞話。

老師慢慢念道：“你說那個(gè)p子是不是神經(jīng)系統(tǒng)有毛病？”

溫晗和方頌夏真是心有靈犀一點(diǎn)通，如果沒被老師逮到他此刻絕對(duì)會(huì)笑到發(fā)抖。連系統(tǒng)也感嘆，怪不得你和人家玩得好呢。

溫晗的生物老師鈍感力十足，好奇道：“p子，你們班誰的外號(hào)叫披子??？”