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“家人們別難過！不是永久停播哦！只是短暫的分別！”

“等我順利拿下博士學位，穿上那身帥氣的黑袍，一定第一時間回來跟大家匯報喜訊，所以，這最后一期，咱們必須來個干貨滿滿、精彩紛呈的壓軸大戲！”

她的語調(diào)重新變得歡快起來：

“之前我們講到，咱們的顯宗陛下巧妙布局，終于將科舉取士和工科選拔這兩項劃時代的制度給初步立起來了！”

“那么，制度建立之后，給頌朝帶來了怎樣的變化呢？”

“今天，我們來做個總結(jié)，因為這兩項制度以及隨之而來的一系列騷操作，是如何讓頌朝煥發(fā)新生，一步步走向盛世的！”

天幕中的畫面隨之變化，出現(xiàn)了一組動態(tài)的對比圖。

一邊是田地荒蕪、農(nóng)夫面黃肌瘦、手工匠人技藝粗糙的場景。

另一邊則是稻穗沉甸甸、工坊里的簡易水利器械、市集上貨物琳瑯滿目、百姓臉上帶著滿足笑容的景象。

“首先，最直觀的變化就是——百姓的日子好過多啦！”

女主播的聲音充滿感染力：

“我們之前說過科舉制打破了世家大族對官位的壟斷，讓寒門子弟有了上升通道，官員隊伍的整體素質(zhì)和實干能力顯著提升！”

“而工科考試選拔出的那些技術(shù)人才，更是了不得！”

天幕畫面聚焦到幾個具體場景：

一位通過工科考試被提拔的“農(nóng)技官”，正在田間地頭指導農(nóng)民使用新式曲轅犁和灌溉水車。

另一位“匠作丞”則在督造改進的織機，使得絲綢布匹的產(chǎn)量和質(zhì)量大幅提高；還有人在勘探礦藏、改良冶金術(shù)、修筑更加堅固耐用的水利工程。

“這些技術(shù)大佬們，可不是只會死讀書的！他們帶來的農(nóng)業(yè)技術(shù)革新，讓糧食產(chǎn)量蹭蹭往上漲！再加上海外新種的引進，讓百姓以前餓肚子的情況大大減少！”

“手工業(yè)技術(shù)進步，使得布匹、瓷器、鐵器等等日常生活用品價格更親民！”

“國庫也因為商業(yè)繁榮、稅收增加而變得前所未有的充盈！”

看到畫面的農(nóng)夫和工匠，他們或許聽不懂那些大道理，但畫面上那些豐收的景象、精巧的工具，是他們夢寐以求的！

這時，天幕中的女主播話鋒一轉(zhuǎn)：

“然而，咱們的顯宗陛下不滿足于此！顯宗陛下當初在江州就藩時就深深意識到，光有好的政策和技術(shù)是不行的！”

“朝廷的法令、新的農(nóng)業(yè)技術(shù)手冊、工匠的規(guī)范標準，你得讓老百姓能看懂、能理解才行啊！”

“不然再好政策，傳達到基層也容易變味，或者根本推行不下去！”

“于是，在國庫富足后，顯宗推行了一項在中國古代教育史上具有里程碑意義的政策——那就是‘百字啟蒙令’！”

天幕畫面中出現(xiàn)了一份古樸的詔書特寫，上面赫然寫著：

“敕令天下州縣，推行百字啟蒙，每戶必有一丁，識文斷字百余……”等字樣。

“這項政策，可以說是義務教育的最初雛形！”女主播解釋道。

“它不強求所有人都成為學問大家，但要求每戶人家，至少要有一個人能認識一百個左右的常用字！”

“目的是讓朝廷的政令能夠更順暢地傳達給百姓，讓新的技術(shù)知識能夠被更有效地學習和傳播！這可太重要了！”

天幕畫面中展現(xiàn)：

偏僻縣學、鄉(xiāng)學里，不同年齡的農(nóng)夫、工匠、小孩在先生的教導下，笨拙卻又認真地學習識字。

城門口，有專門的吏員大聲宣讀朝廷告示，并指著旁邊的文字進行講解。

“可別小看這一百個字！”女主播強調(diào)。

“它極大地降低了知識傳播的門檻，開啟了民智！”

“讓普通百姓不再是完全被動地接受管理，而是能夠初步理解國家政策，維護自身權(quán)益！這是社會進步的一大步！”

這番講述，在朝臣中引起了不小的震動。

一些思想開明的官員如李不言之流，聽得雙目放光，激動得渾身顫抖，恨不得立刻上書請求推行此策。

而一些世家和保守派的老臣則面露憂色，低聲交談：

“開啟民智？這……百姓若都識字明理，恐生事端啊……”