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“去了書房也沒好事兒，我不要去，你要問什么回房間也是可以問的。”無憂還是掙扎。

反正每次去書房的記憶都不太好。

“那也行。”封雙氣笑。

無憂很緊張，很忐忑，一路上他真的是絞盡腦汁，甚至從自己六歲的時(shí)候開始回憶。

“你對我給你請的那些先生有什么不滿意的，現(xiàn)在可以說了。”回了房間，關(guān)了門，封雙問。

無憂怕一會(huì)兒若是又被打屁股太丟人，所以回來的時(shí)候，直接先將院子伺候的人全都遣散。

這門，也是他主動(dòng)關(guān)的。

“你這一副當(dāng)賊的樣子，又是做什么？”封雙依舊是拎住無憂的后衣領(lǐng)。

封雙發(fā)現(xiàn)只要拎住無憂的后衣領(lǐng)，就像是觸碰了機(jī)關(guān)，無憂整個(gè)人都會(huì)呆呆的保持不動(dòng)。

“怕你打我。”無憂老實(shí)交代，他算是發(fā)現(xiàn)了，在封雙這里他壓根耍不了心里的那些小九九，“被丟人。”

“知道怕丟人，還犯錯(cuò)？”

“我這段時(shí)間沒有犯錯(cuò)，什么都沒有，不信你問封三。”

“我是該好好問問他，你們兩個(gè)在先生授課的時(shí)候，聯(lián)合起來欺負(fù)人家先生，很有意思是嗎？”

無憂心里咯噔了一下。

這......

這也不能說是欺負(fù)吧，就是先生講的那些無憂不太聽，他也不想知道前人是在什么環(huán)境下寫的那些詩詞歌賦。

自己今天不過就是說了，先人已逝，這些創(chuàng)造出來的東西用來懷戀就好，有什么必要熟讀背誦，這是對人家前人的念叨，不尊重人家。

上午的時(shí)候無憂也就只說了這些。

然后封三跟著他的話一直點(diǎn)頭，不斷重復(fù)，我覺得小少爺說的對，我們想看先生當(dāng)場用命題的方式做詩詞。

這是先生第一次被學(xué)生質(zhì)疑自己的學(xué)術(shù)造假。

氣的先生當(dāng)時(shí)就撂挑子不干要走人。

下午的時(shí)候，教他作畫寫字的先生，也被無憂用同樣的話堵了一遍，這先生比上午的硬氣些。

當(dāng)時(shí)就拿了戒尺要打無憂手心。

這無憂自然不服，圍著桌案跑圈等著封三來給自己解圍。

跑了五圈，先生說無憂在耍他，無憂嘴欠，說自己在遛狗。

“我......主要是那些先生太古板。”

“這就是你把人家氣出病的原因？”封雙右手按著太陽穴，輕輕揉著，也是今天已經(jīng)時(shí)間太晚了，要不然必須押著無憂上門跟人道歉。

“我又不知道他們身體素質(zhì)這么差，我不過就是說了兩句嘛。”

“你沒有去搶先生的戒尺？”

“不是我搶的。”

“是你指揮封三搶的。”封雙手邊的桌上放的就是下午他們搶走那把，“不敬師長，應(yīng)當(dāng)怎么處罰？”

“不罰。”既然是詢問，無憂自然只回對自己有利的部分，“你說的這些都是針對三歲剛啟蒙的小朋友的。”

“對你也同樣有用，先生不能罰你是嗎？”封雙朝無憂招手示意他自覺點(diǎn)兒過去，“別躲了，我想揍你的時(shí)候，你往哪兒躲都沒用，自己老實(shí)些，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度積極些，說不定還能少受些皮肉之苦。”

“你.......你先把戒尺扔出去，我就過去。”無憂還是往后退，看到這東西他現(xiàn)在都還肉疼。

這一戒尺下來，皮膚上少不了一道青一道紫的印子。

“今天課堂上的事情，不是第一次發(fā)生了，若不是今天先生找我，下午又氣急攻心倒下，你還打算繼續(xù)你這荒唐的行徑到什么時(shí)候？”

封雙嚴(yán)肅起來，周圍氣壓連帶著低了幾度。

“讓你多讀書，培養(yǎng)雅興，難道有錯(cuò)？”

“那......那故人還有圣言，說是需要因材施教，你們這是扼殺別人的天性，一刀切。”

“我有沒有跟你說過，你可以跟我說你的想法。”

“我說了。”

“哦？”

“但是你沒同意。”

“自覺些，做錯(cuò)事了就該受罰，要是等著我去逮你，可就不是讓你自己選了。”

兩相權(quán)宜，無憂慢吞吞的走了過去，“爬你腿上行嗎，別把我按在桌子上。”

“行。”

“我能選不用戒尺嗎？”

“那你想用什么，鞭子？或者你剛才用的那個(gè)馬鞭？”封雙沒打算用鞭子，只是瞧著他這一副想罵人，又自己硬生生憋回去的表情覺得有意思。

“戒尺吧，你用戒尺，不要鞭子。”無憂趴著，視死如歸道，“今天犯錯(cuò)真的主責(zé)不在我，能不能不要輕點(diǎn)兒打。”

“行，你覺得今天在課堂上你的表情，我應(yīng)該打多少下？”

“五......”

“嗯？”

“十......十下，真的不能再多了，我要學(xué)騎馬的，而且是他們沒有先因材施教在前。”無憂說道激動(dòng)處想要站起來用手比劃。