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因此，在當地的老師上門勸小孩入學的時候，他一下子就同意了。

他們這里是比較偏僻的地方，偏僻就意味著道路不是特別好，道路不是特別好就意味著窮。窮嘛……大概就是意味著很多的孩子輟學打工，就算是不打工，在當地人眼中，讀書要是讀不出來，還不如在地里幫忙。

所以，這里的小學老師每一次到了入學的時候都要來一次普法活動。

教育權受法律保護，所以，為了不犯法，唐宛打算送和勻去學校。

對于大部分農村孩子而言，六歲能去上學還是很幸福的，因為不用干活。但是這顯然不是和勻的邏輯。

唐宛送走了上門的老師，面對的就是和勻難掩慌張的臉龐。

“哥哥，你不要我了嗎？”和勻問，同時緊緊地抓住了唐宛的褲子。

和勻的教養真的很好，哪怕是這么慌張，他都沒有在客人來的時候展現出來，他只會在只有他和唐宛的時候爆發。但是唐宛感覺到這個時候不由有點擔心，因為這樣的做法展現了和勻太過于內向的性格。

而和勻這樣的表現，更加堅定了唐宛把和勻送上學校的信念。和勻不能一直這樣長大，他應該去學校和同齡人好好接觸一下。因此，他決意要把和勻送到學校。

鄉鎮小學的條件并不好，整個學校加起來還沒有和家老宅大。但是這是學校，有很多的小孩。這個小學的條件還是不錯的，雖然還是比不上城市里的小學。不過，已經有了一個像是一個籃球場大的操場，一個升旗臺。這個操場周邊豎著小樹，這些的小樹都是學生家長親手種的。

校長說，學費不夠，種樹來湊。

總體來說……就學校的硬件還不如和宅，但是，從那些凌亂的腳印、歪歪扭扭的字跡寫出來的作文還有那些神奇的畫，唐宛明白，這里有著和宅無論怎么樣都給不了和勻的東西——熱鬧。

和宅現在只有兩個人。自從和言之走了之后，和勻變得更加黏人。但是他大部分的時候依然是乖巧的。他從來沒有遇見到和勻提出一些條件。即使是眼睜睜地看著唐宛離開他的視線，但是他還是會沉默。

然而，唐宛覺得這種沉默讓他窒息。總覺得和言之給他下了魔法，和勻就是他的主人，所以，看到他的沉默落寞，就讓他無法忍受。

但這種落寞，唐宛不能拯救。他唯一想到的，就是讓和勻多多的接觸旁人。

和這里很多家長不同，唐宛有很多的時間

所以……

當和勻背著小小的書包跟著老師走進教室的時候，他居然心生不舍。他想，其實他也能教小孩的。他自認為一直到初中，他教小孩的學業都是綽綽有余。但是他本來就不是為了教育才把小孩送到這里的。

他一直目送小孩走進教室，沒有回頭?？吹叫『⒉粩嗟鼗仡^，不停地揮手，他莫名的心酸。

他等到小孩進去了才捂著胸口想：真是悲傷啊，這就是養小孩的感覺嗎？

其實，和勻離開了，對于唐宛的影響更大。

大概是空巢老人的感覺吧，總是覺得家里空了很多，所有做什么都是空落落的。他總是忍不住回頭，但是沒有小孩的影子。于是，他連午餐都沒有做，因為沒有小孩，他就是只是給自己下了一碗面條。

等到午后，他就出門了，準備要去接小孩。

他想著，和勻第一天肯定是很不適應，或許還會哭鼻子，或許和另外的小孩有矛盾，或許是走神了一整天……總之，放學之后，和勻一定會第一時間出來找他，然后撲進他的懷里，大聲訴苦。

然后，他就會抱起小孩，聽著他說話