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seminar（研討課）

一般到高學期，會開設研討課。上課人數通常在10-20人，也有2-3人小課堂。

學生們可以根據自己選擇的專業方向，自己選擇。但由于不同院系的教學內容不同，因此各院系上seminar的形式也不甚相同。大致分為兩種：一種是類似于國內的小課，主導課堂的依然是教授或者講師、助教，教師在完成一個教學任務后會將其中的一點或幾點拎出來，出一些題目讓大家進行集體討論；另一種是以學生為主導。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業話題，并排定時間表，以個人或者2-3人小組的形式來進行主題演講報告，臺下的同學針對報告主題來提出各種問題，演講者作答。報告結束后，教師再帶領大家一起針對此主題進行一些系統的集體討論。所謂：名副其實的“研討”。

kolloqium（學術討論課）

學術討論課，是對一定課堂內容的加深，多半針對實驗或者考試準備階段的學生。

很多時候是一對一，或者一對二形式的專業對話，就當前的學術研究話題展開更深入的探討，大家之間可以相互交流，互換意見，也可以認為是一場小的口試。

exkusion（學術遠游）

相對于高深的理論課，高強度的實驗課，學術遠游就輕松愉快很多，更多時候類似集體出游了。一些專業會定期組織學術遠游，目的是為了提高學生的實際觀察能力和學術交流能力。根據主題和舉辦者的不同，學術遠游的時間可以從短短的一天長到幾個月，距離也是從近在市內或周邊遠到國外都是有可能的。

！我喜歡遠游課！！！這個看起來好有趣的樣子！桃桃兩眼冒星星的想，此時，她正在教室中仔細琢磨著上課模式。專業課程的上課時間,地點和教授,這個要參照大學的課程總目錄。

“同學你是東亞人嗎？”旁邊的人輕輕拍了下黑發少女的肩膀，“是的，種/花/人。”用不大不小聲量回答的少女這樣說，抬頭一看又被嚇了一跳，頭發柔黃，帶有眼鏡，還有一根卷曲的呆毛，整個人很溫和的樣子。

話說，這根呆毛是不是太長了些？正當少女腹誹時，年輕人走上了講臺，“我是負責教授古代學的馬修。威廉姆斯，給大家帶一個學期的課。現在大家把書翻到導論，我們今天講。。。”

噫？？？馬修哎！！！剛才竟然沒認出來，少女的眼球快脫框了，而且這么年輕的教授？看著桃桃眨了眼睛，馬修表示笑而不語。

莫名其妙與馬修交換了名字以后已經是傍晚了，桃桃抱著新出爐的，馬修送給她的書快步走向路德。

路德想問：今天上課的書有這么多嗎？