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鐘寧也在思考這個問題。

所以，她在大一快結束時，看到了學校的輔修專業招生通知，她翻來覆去地看了好幾天，最終報了計算機科學專業。

面對電腦講c語言，鐘寧覺得會很安靜。

之后的大學生活，鐘寧變得越來越忙碌，兩個專業的課程疊加，以致于鐘寧周六周天還在上課，直到有一次。

直到有一次，輔修專業的基礎課老師，因為外出開會，卻怕耽誤教學進度，不得不提前加課，將計科（1）班與輔修班合堂上課。

鐘寧總是提前來到大階梯教室，以往總是寥寥幾人，而那天，有五六個男生分坐了前后兩排，湊在一起討論事情，鐘寧靜悄悄地坐在他們的后排。

鐘寧正在看書，前排的爭吵聲越來越大，鐘寧也逐漸理順了前排爭吵的原因。

之前輔修班主任提過，學院正在準備編程大賽，有意愿的同學可以參加，輔修班的同學大多沒有意愿，每天的課程都很滿，誰有空去參加什么比賽。

而前排的男生正在談論這件事，他們是一個小組，正在商量要不要幫同班的另一個小組。

鐘寧覺得這個問題簡直是奇葩，竟然要幫競爭對手。

執意要幫的那個男生，一口一個合作共贏，鐘寧在后排聽得都皺起了眉頭。

突然，一個久未開口的男生講話了：“那是他們的事，陳杰?！?

名叫陳杰的那位男生突然發難：“秦子杭，都是一個班的，他們現在這個算法運行不了了，就不能繼續下去了，反正我們這個算法早就寫好了，稍微指點一下怎么了？就是幾句話的事?！?

“確實是幾句話的事，但是后面確是兩個小組生死的問題，一個班級最后只能出一個小組參加，我想你是清楚的?！?

“你怎么知道我們組會輸？你太不自信了。”

“那你怎么知道他們組不會贏？再者，為什么他們小組會知道我們組的算法已經寫好？你需要給我們一個交代?！?

“....”

“我們組不必為你夸下的?？诙袚魏螢楣糙A所要付出的代價?！?

“....更何況，我們從不是共贏，而是你死我活、我活你死的關系。”

五六個大男生都禁了聲，不知道是誰說了一句：“就是！”

其余的人也相起附和，這個爭論半個小時的問題解決了。

這是鐘寧第一印象中的秦子杭，頭腦清醒，克制理性。

后來印象中的秦子杭，也會散發溫暖，眾人都嫌棄鐘寧這本無字字典，因為它只是無字，而不是白紙。一張白紙隨人如何拿捏都可以，但是一本厚厚的無字字典，往人身上一摔，便是淤青一片。

更何況，它已經被鐘寧擦得皺皺巴巴，滿目的劃痕，令他人看來臟兮兮的，只有秦子杭會伸手按壓這本字典，讓它變得平整，讓它以后好寫字。