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方澤芮接著道：“但是學校領導要是真想為了爭合校合到我們這邊，搞什么校園精神文明建設，也就限這學期了。你們想，我們慢慢計劃到下學期肯定是不可能的，到學期末和元旦晚會一起做理論上可以，但那時候說不定都已經確定好是誰要并到誰那里了，所以不行，十一月校運會剛辦完沒多久，又搞一次活動的話學校估計不會讓。”

林自立恍然大悟：“所以最好就是放在下個月校運會的時候一起，而且體委也說了開幕式要大搞特搞的。”

“對。”方澤芮側過身看丁明犀一眼，丁明犀就了然地從書包里拿出一個筆記本，翻開其中抬頭寫著“申請書”的一頁，推到對面給另兩人看。

方澤芮道：“所以要抓緊時間，畢竟馬上都要放國慶了，我就先寫了個申請書。”他忙中不忘叉一塊雞米花，先給自己一口，再給丁明犀一塊。

對面兩人正瀏覽著這份申請書的起草，看見方澤芮的動作，程思渺下意識抬了抬眼。林自立瞇著本來就小的眼艱難研讀方澤芮這份純手寫的申請書，一邊吐槽：“你這字寫得真是令人不忍卒讀。原來你上課一直奮筆疾書在寫這個，我以為你給誰寫情書呢還不讓我看……現在還不是給看了？”

方澤芮：“那能一樣嗎？創作過程中我就不喜歡別人看我。”

“這也算創作嗎？”

丁明犀說：“是創作啊，這份申請書他寫得很用心的。”

整篇申請結構清晰有理有據，開篇先說為順應時代潮流，提升學生綜合素質，將來為社會輸送全面發展型人才云云，把調子定得老高，再提出因此可以舉辦一個“創造節”——是的，方澤芮給這個學園祭起名為創造節，一下變得根正苗紅。

中間結合校情和島情論述舉辦該活動的可行性，他以擺攤為例，先是說可以培養學生思考、動手、交際等等技能，又將擺攤關聯到本島人的文化傳統，說本島人在鼓勵孩子向學之余，歷來重視培養孩子的經營能力，也樂見孩子有文化課以外的一技之長。

講人話就是此地的人好做生意，圣賢書是要讀，讀書聰明那是皆大歡喜，但要真讀不會就去做生意好啦，就像沒有種菜的田那就去討大海嘛，有什么大不了的。

“做生意”的愿望或本領像這里的人降生后自帶的地區buff似的，什么廣州深圳香港泰國馬來西亞，到處都是做生意的此地人，從前如此，現在還是如此。

因此如果能成功舉辦這樣的活動，說不定還能得到島內眾多家長認可……半句不提合校之爭，但暗戳戳地表示做這樣的活動不僅可以讓上級領導覺得青葵一中學生課余生活豐富，還能收獲一些家長的民心。

最后附上還沒著落的策劃案。

程思渺和林自立看完，對方澤芮肅然起敬，林自立改口：“這確實能叫創作，我感覺你就不一定是以后會去做生意的，你可以去當公務員，為人民服務，就是字還得練練。”

方澤芮很得意啊，自動無視了同桌對他字的差評：“那不是的，我做什么什么都行。”丁明犀聽罷這句，做了個小幅度鼓掌的動作。

得意完了他又說：“我就是想，申請書寫了，從理論上說服他們，再加上策劃案，從實踐的可操作性上打動他們，最后還有一個大招——”

對面兩人問：“什么大招？”

“萬民請愿聽說過嗎？”方澤芮越說越忘乎所以了，“雖然咱們學校也沒有萬人吧，千把個人還是有的，在里面湊幾百個簽名總可以湊到吧，聯名請愿，這是民意啊，這一套連招下來，魏榮興肯定被我們輕松拿下。”魏榮興是他們校長的名字，現在方澤芮已囂張到直呼校長大名。

林自立也熱血沸騰了：“我靠，直接上書校長啊。”

方澤芮將他們已經閱完的申請書拿回手中再次欣賞，怎么看都很無敵，他感覺手上捏著的不單單是一份申請書，而是一份偉業的雛形，美好的未來已在腦海中鋪開了：精彩的校園活動成功舉辦，師長盛贊，島民稱奇，電視臺前來采訪，他方澤芮站在鏡頭前，盡顯青葵一中學生全民發展的良好風貌，這時候他就要謙虛地說一句，活動能辦得這么好離不開同學們齊心協力，尤其是我最好的朋友丁明犀，我的同桌林自立，還有活動顧問程思渺……誰能想到，我們這個這么好的活動就在這不起眼的小小奶茶店誕生了……！

“啪”，老板過來放下一碟芒果冰沙，程思渺解釋說這是他后來加的。

“大家一起吃。”程思渺把小勺子分到每個人手上，斟酌了一下，還是說，“我覺得小草的想法很好，但不一定會像想的那么順利……首先是活動經費，這稿子挺有感染力的，但辦這樣一個活動肯定要花不少錢，學校就算真想辦也會反復衡量，如果讓學生交班費之類的，大家的參與意愿又會下降。”

“還有簽名環節，總會有不感興趣的人，還有怕被老師當鬧事秋后算賬的人，其實也不一定能征集到足夠數量的簽名。

“然后就是家長，雖然這邊確實比較重商，但現在時代不太一樣，可能也有些家長是更希望孩子好好讀書不去搞些有的沒的……”

飲芒果冰一勺，熱血驟涼，方澤芮癟了癟嘴：“也是。”

林自立也小聲嘀咕一句：“重視學習的家長不太會把孩子留在我們這什么也沒有的島上啦，最起碼也會送到對岸的。”

程思渺張了張口，卻不知道該說什么。