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“哈哈，羽崢對手下真是憐香惜玉，我想得不周到。我都能感覺到小雨點了，大家快上車去。”沈子平笑著打趣，然后招呼著大家往回走。

“憐香惜玉？”走在聶羽崢身后的祝瑾年重復道，語氣帶著嘲諷，音量大得恰好能讓他聽清楚每一個字，“這個詞用在聶組長身上真是比鬼片還恐怖。”

“用不了幾天，你就會知道比鬼片還恐怖的是什么。”他頭也不回地說。

祝瑾年心里一緊，料定他已決意開除自己。自己出言得罪他在先，要補救，難于登天，何況低聲下氣地求饒并不是自己的性格，干脆破罐子破摔。于是，她加快步伐，走到了他身邊，偏頭一笑，“我現在就知道，那就是——你吃兩罐瑞典鯡魚罐頭。”

“你提醒了我。”聶羽崢對她表示感謝，掏出手機撥了一組數字，“王謙，麻煩幫我買一罐瑞典鯡魚罐頭。原因你不需要知道，總之……不入我口。”

祝瑾年心中窩火，走得更加快了，不一會兒就撇下他先上了車。

沈子平望著她的背影，明知道她不是那位故人，還是覺得今天這一切像一場夢。

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天色發暗，雨點越來越大。

幾輛車駛入校園，停在行政樓前。幾個便衣領著小志的班主任和幾個同學，站在里頭等。除了班主任李老師外，幾個學生都不知道小志家具體出了什么事，竟然連警察都來了，臉上的表情又是驚訝又是好奇。

學生暫時被安排在了另外一個房間。接待室里，一干人等各自找位子坐下。祝瑾年剛落座，就看見聶羽崢朝自己走來，坐在她身邊，離自己約十幾厘米。

她身上清新優雅的一抹淡香，宛若林間花叢的氣息隨著山谷清風撲面而來，靠近了才隱隱能聞見。聶羽崢側目看了看她，無言。

為了表示自己和他的勢不兩立，祝瑾年正打算換位置，就聽他說：

“輸，也應該輸得明明白白。”

她不知這話是什么意思，暫時沒移動。

沈子平和副校長說了一會兒話，最后一個進來。

“小志挺乖的……”知曉內情的李老師表情復雜，“學習成績中上，考個本二是絕對沒有問題的，高三沖刺一下，說不定能踩本一線。我認識他父親，他（盧律明）也托我多關照酬志。在我看來，酬志對他很感恩很尊敬的。對了，我這兒還有他（酬志）高一下學期參加作文比賽的一篇文章呢，寫的就是他爸爸，獲了二等獎。”

說著，李老師從文件袋里找出一份習作，沈子平接過，轉手給聶羽崢，聶羽崢看了一會兒，又給了祝瑾年。

原來如此，他刻意坐自己身邊，是為了跟她分享這些可能泄露小志心理的物件。

她認真地捧起那份作文，只見標題為——《我的爸爸是超人》。

“我自小就失去了媽媽，我爸爸像慈母一樣照顧我，像嚴父一樣鞭策我。他能一個人抬著煤氣罐和十斤大白菜上樓，能在三秒鐘之內解出我怎么都想不出來的數學難題，還做得一手好菜，顛勺的樣子跟大排檔的廚師一模一樣……”

這是一段運用了比喻、排比等修辭手法的精彩開頭，既說明了身世，又引出了接下來的兩段事例。

一個事例是很多表現父母恩情的作文中都會出現的“半夜送醫院、不眠不休照顧”套路；另一個事例比較新穎，是說他某次和盧律明去鄉下郊游，不聽大人勸告，去水塘游泳，忽然腿抽筋，快要淹死的時候，盧律明跳下去救了他。溺水的感受，寫得非常真實，讓人讀了都感覺有點窒息。

然而，祝瑾年發現有些不對，她不知聶羽崢是否察覺。小志寫的爸爸跟實際上的盧律明相比，有些矛盾之處。不過，寫作文不是寫自傳，不排除有捏造的可能，自己學生時代寫的那些作文，百分之八十不是真實經歷。

此時的聶羽崢手里拿著一本小志的筆記本，上面記滿了課堂筆記。

陳昱問李老師：“高三開學后，小志跟上學期有沒有什么不同之處？”

“性格變得比較沖動，脾氣變壞了。開學還沒一個月，就和同學發生了兩次沖突，一次是大罵一名女同學，還有一次直接和一個男同學打架。”李老師推了一下眼鏡，“我正打算國慶去他家家訪，和盧老師談一談他的情況。我知道他爸爸對他要求非常嚴格，如果是進入高三，壓力太大，我想跟盧老師說一下，試著給他減減壓。望子成龍的心情我們都理解，方式方法需要注意一下。”

“被罵的女同學和挨打的男同學來了嗎？”沈子平問。

“來了，在——”李老師指了一下外面。

沈子平抬手揮了揮，林睿會意，去另一個房間把幾個學生叫了進來。

一分鐘后，幾個學生謹慎地走進來，李老師一一介紹了一遍，他們分別是班長小河、小志的同桌小健、關系較好的同學小宜和小坤，挨打的女生小笑，打架的男生小飛。

沈子平笑著說：“大家不要緊張，先找個地方坐下。叔叔問你們幾個問題，你們知道就說，不知道就說不知道，都沒關系，就聊聊天而已。”

“……好。”幾個學生些許放松下來，紛紛坐下，等待他們發問。

小笑和小飛跟小志起沖突的過程驚人地一致。據他倆說，自己跟小志既不是朋友也沒什么隔閡，也不知他為什么忽然暴怒起來，沖他們發火，說他倆總是偷偷監視他。

監視。

大多被害妄想癥的幻想內容之一。

祝瑾年揚了揚唇角，感覺勝利在望。

說起這事，小笑依舊很困惑，“我坐在他后面，跟他的座位差了兩組，中間隔著好幾個同學，上課時很少往他那兒看，不知道他為什么說我在偷看他。那天，英語課下課，他像瘋了一樣，直直朝我跑過來，很生氣的樣子，叫我不要再裝模作樣了，以后不要再躲在后面偷看他。我覺得很沒面子，他這么說，別人會以為我暗戀他的，他又不帥，暈死哦！”

小飛說：“我記得很清楚，體育課，我們剛跑完圈，我根本沒招他惹他，他從我背后就是一拳，叫我不要再跟蹤他、纏著他，說什么他真的很煩我。我罵他是個神經病，當場跟他干起來。事后我還寫了檢討，感覺很冤枉，他打我在先，我不還手還是男人嗎！”

和小志關系較好的同學小宜和小坤說，他們已經跟小志疏遠了，因為，升上高二以來，總覺得他有點怪怪的。

“哪里怪？”林睿追問。

小宜：“說不上來，就是一種感覺……他總是心不在焉，有時會忽然很認真地打量我，好像我是陌生人一樣，眼神很恐怖。本來我們仨中午都一起吃飯的，后來我跟坤子說，咱別和小志一起了，吃得都不安心。”

小坤點頭道：“還有個原因就是他爸，有次我們約周末打球，他爸不肯，不讓小志出來，小志趁他去家訪，偷跑出來，還沒打一會兒，說發現他爸來了，嚇得就跑回家。好幾次了，漸漸我們打球也不喊他了。”

“他高一時寫的這篇作文，你們看過嗎？”祝瑾年插嘴問，把紙張豎起來，用手指了指。

“我們全班都看過。”班長小河回答，“李老師在作文課上讓這些獲獎的同學把自己的文章念了一遍，下課后還叫我貼在宣傳欄上。我記得很清楚，我張貼完，剛好放五一假。”

“小志寫的很好，不知道這里頭的事件是不是真的……”祝瑾年看向小宜和小坤，“差點被淹死這種事，他有沒有跟你們提過？”

“是真的。”他倆異口同聲地說。

“大概什么時候？”

小坤回答：“高一上學期說的，好像是初中升高中那年暑假發生的事。”