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這節課的內容主要是展示實踐課題成果，女人略過了平時重復紀律的瑣碎話，直奔主題：“作業都完成了吧。提前說明，全班每個同學大約有五分鐘論述作業思路，不要說一些有些沒的的廢話拖延時間，我要聽的是重點。”

“作業是當場評分，接下來我會按照隨機抽人的方式點名，點到誰誰來。”專業名單在鄒蓮手里，她從上至下掃了眼，定格在一個人的名字，“饒侗，你先來吧。”

饒侗站起身，很有自信的樣子，繞過走道經過前排的時候，昂首著撂下一句話：“夏傾月，你會輸給我的。”

語調不重，但能聽得出其中包含的不屑。

對常人來說，這句話的確能使其亂了陣腳，可對于夏傾月，一點小把戲不足以讓她心生波瀾。

她聽到了饒侗說的話，也回了過去：“不會。”

不是‘不一定’，是‘不會’。

饒侗回頭看了她一眼，雙眼充斥訝然，隨后那訝然很快被另一種情緒掩蓋，好似在揣測什么。

走到講臺的主講位置，女生打開輔助作業建立的文檔和ppt，陳述繪聲繪色。從最初設計這件衣服的靈感理念來源于哪串高奢手鐲，再到構造、色彩搭配，還有一些為衣服增加的亮點和細節，每一點都非常生動，像是能衍生出故事。

雖說饒侗班級總成績不怎么樣，又掛了好幾門學科，但憑這次的作業準備工作來看，無疑下了不小的功夫。

直至講述完畢。

鄒蓮作為教師，慧眼輕松揪出饒侗這項作業的漏點，隨后稍微補充了幾句。總的來說作業完成度不錯，講述也有條理，思路清晰，最后給出了九十分的優異成績。

九十分啊，臺下大片人倒吸一口涼氣。

設計班的學生沒幾個不清楚鄒蓮老師的評分標準，出了名的嚴苛。像平時滿分一百的作業，除了班級前幾名具有實力的優秀學生，其他人從來沒上過八十。

饒侗首發沖了個九十，后面別提有多大壓力了。

隨機抽取學生真的是隨機抽取，后面，鄒蓮叫了其他幾位學生上臺，基本上轉了一圈才點到夏傾月，“下一位，夏傾月。”

她的名字宛若枯涸荒漠中賜灑人間的清雨，凡是途經之處，萬物復蘇。有些受不住犯困打了瞌睡的學生猛地一驚醒，正襟危坐和同伴窸窣：“喔，我太期待夏女神的作業了。”

“她很有實力的，分數肯定不會低。”

“現在為止還沒出現超過九十分以上的呢。”

“我要是老師直接給她一百。”

伴著眾人低聲的討論，夏傾月走上講臺，氣質皎潔如月亮。簡單整理好作業準備，她抬眸，微微揚手示意大家看向多媒體屏幕，聲線清又穩：“我表達的主題是韻與自然。”

“這件衣服的靈感，來源于我在網絡上看到的一位旅游博主分享的國風山河美景。衣服整體簡約，腰部采用了收腰設計，不規則裙身尾端墜了花瓣以作裁邊修飾，另外，我也搭配了些許國風元素……”

少女儀態淡靜從容，眼里對自己努力獲得的成果盈滿自信。中途，老師突有所感提了幾個犀利的問題，她也能準確無誤找出摘要的點并回答出來。

“很好。”鄒蓮似是前期預料到結果，親和評價了一番，又點到衣服別出心裁的刺繡墜飾，“早在我國古代，便可以追溯到刺繡的足跡了。我找個同學問一下，四大名繡中的粵繡具有什么樣的特點？”

女人的視線落在左手邊最后一排，“靠近后門位置的同學，你來回答這個問題。”

男生站起來，有條不紊道：“粵繡繪制圖案廣泛，包括自然界萬物、花鳥神話等，其工藝復雜，極具地方文化特色。”

“不錯。”待男生回答完，鄒蓮慈顏微笑，提了一問：“但話說回來，設計班的每個學生我都認識，這位同學，你叫什么名字？”

聞聲，夏傾月向后排看過去，識清人，她瞳孔放大了些。

江辭直身站著，不失尊重：“我叫江辭，電子信息工程專業的。”

“我去，江神就在我旁邊？！”

“他來我們班干什么？”

“找夏傾月的吧，他倆青梅竹馬。”

“有道理，你不說我還以為他在追我們班哪個女孩子。”

“追他的女孩子倒是很多，太受歡迎了。”

鄒蓮了解了，原來這位同學來這里旁聽。

“江辭，好名字。”書香世家的基因纂刻血肉里，女人聽了，聯想猜測了下：“你的‘辭’字很好，是不是出自哪句古詩或者古文？”

說到這里，眾多同學視線齊聚，看向江辭，想必他們也非常好奇京大系草的名字來源。