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等他再反應過來時，透明的水漬已變成鮮紅一片。

“快先別做了！”年級組長開口制止，“去廁所洗洗。”

江荻卻像壓根沒聽見似的，年級組長四下找紙，陸是聞遞過一包紙巾，隔著桌子扔給江荻。

年級組長想讓陸是聞勸勸，陸是聞卻沒抬頭，只是嘴唇抿得更緊，答題的字跡因手抖變得鈍重、潦草。

“別管他，讓他做。”

陸是聞淡淡說。

聲音有些啞。

只有他自己清楚此時他絕不是不想抬頭，而是不敢。

他怕他會失控，會拉起江荻什么也不管的起身就走。

他知道江荻并不想這樣。

江荻抽出一張紙巾隨便團了團塞進鼻子里，重新換了根筆。

年級組長記得江荻高一剛入學時，也是這樣塞著鼻子，臉上帶傷，懶洋洋杵在班級隊伍最末尾，站沒站相的聽梁主任在臺上訓話。

當時自己從他身后經過，還拍了他的肩，讓他注意點精神面貌。

年級組長用拳抵著下巴低咳了聲，故意放大音量：

“那什么，我尿急，你倆自己做自己的，不許東張西望啊。”

說完邁步到陸是聞跟前，拿腳輕輕碰了下陸是聞的鞋，轉身出了教導處。

躲在墻角，偷偷往里看。

屋內一時只剩下江荻和陸是聞兩個人。陸是聞閉了閉眼，計算公式的筆停下，終是控制不住的掀起眼。

江荻鼻子里的紙又滲出不少血，陸是聞覺得心臟像被死死搦著不斷向內擠壓。

片刻過后，他將手慢慢移向旁邊的草稿紙，遲疑地動筆——

b、b、d、a、c、d、a……

陸是聞再次停住，看向江荻。

自始至終，江荻都沒往他這里瞄過一眼。

只是固執的、倔強的死死盯著面前的考卷。

陸是聞在心里狠狠罵了自己，將寫著答案的草稿紙撕下捏成團扔進廢紙簍。

而后，他放下了筆。

在外偷看的年級組長見狀皺起眉。

要知道他已經違背紀律和自己的身份，有意在放水。怎么這兩個人竟連一點互幫互助的意思也沒有？

年級組長忽然發現，自己教學十余載，或許真得沒有自以為的那么了解這幫孩子。

他們原比自己想的要更勇敢、坦蕩。

江荻隱約察覺到陸是聞停筆了，抬頭看他，迎上那雙平靜、深邃的眼眸。

像無數個輔導自己學習的深夜，不出聲打擾、不貿然干預，只是耐心而安靜的等待著。

然后在每一次做對的時候伸手揉揉他頭，低聲夸一句“很棒”，或是在做錯后笑笑，溫聲提醒他“再想想”。

一瞬間，江荻煩雜慌亂的心緒竟奇跡般平復下來。

——冷靜，大腦會告訴你該如何反擊。

江荻重新把卷子翻回上一面，調整呼吸，把腦海里盤錯纏繞的信息一條條梳理好。

冥冥之中，他感到有一只手從身后伸來，無形地將他握住。

帶著干燥、溫和、令人安心的觸感。

年級組長整理好情緒，裝作若無其事的返回教導處，踱步到江荻跟前。

在看著他奮筆疾書的答題，并明顯找到一些章法后，緊繃的身體也隨之一點點放松。

摘下眼鏡擦了擦鏡片，拍拍江荻肩。

他又來到陸是聞旁邊，陸是聞的進度仍停留在最后一道立體幾何的大題上。

年級組長有些不解，雖然這題較前面而言稍微難了點，但以他對陸是聞的了解，要做對也是輕而易舉。

他俯下身讀了遍，要不是這題是他親自選的，他甚至要懷疑題是不是出錯了。

“這題…”年級組長頓了頓，“不該吧？”

“再等等。”

陸是聞輕聲說。

年級組長不知道他在等什么，但也只能點點頭重新坐回去。

這世間總有一場戰役要靠你獨自完成。