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高二正式分快慢班，著重于鞏固知識(shí)與補(bǔ)習(xí)，學(xué)校方面雖然考慮的是提高升學(xué)率，但在分配上很公平。

那就是降低快班的門(mén)檻，把一些成績(jī)中下還能補(bǔ)救的學(xué)生給拉上來(lái)。

一直被自己視為情敵的韓子豪就是沖著這次機(jī)會(huì)，到處找最好的補(bǔ)習(xí)老師，給他補(bǔ)到勉強(qiáng)及格的水平，然后獲得與秦顏同班的機(jī)會(huì)。

而她還是在七班。

下課就屁顛屁顛跟著秦顏，秦顏復(fù)習(xí)，她就在旁邊打盹，好幾次秦顏都要替她補(bǔ)習(xí)，奈何她基礎(chǔ)太差經(jīng)常聽(tīng)不懂。又怕耽誤秦顏，于是在秦顏復(fù)習(xí)的時(shí)候，她就再也沒(méi)有湊上去過(guò)。

反倒韓子豪天天樂(lè)此不疲想巴結(jié)秦顏。

成績(jī)反而變好。

韓子豪的媽媽好像就是在這個(gè)節(jié)點(diǎn)開(kāi)始留意秦顏。

現(xiàn)在想想前世一些模糊的細(xì)節(jié)，對(duì)未來(lái)都有跡可循，沒(méi)準(zhǔn)就是那個(gè)時(shí)候，韓媽媽就把秦顏看做自己未來(lái)的兒媳婦。

想到這，姜穎立即決定，自己絕不能再錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)！

馬老師還在講臺(tái)上碎碎念，學(xué)生們捂著耳朵還是跟以前一樣抗拒說(shuō)教。

叛逆期的孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)什么大道理。

馬老師有些失落低下頭，開(kāi)始懷疑自己是不是當(dāng)老師的料？

學(xué)生們很喜歡他，他很欣慰，但要是一個(gè)個(gè)能把自己成績(jī)提高就好了。

就在這時(shí)，鬧哄哄的教室傳來(lái)一道突兀上進(jìn)的聲音。

“老師！有整個(gè)初中的學(xué)習(xí)資料嗎？可以讓我抄一份？”姜穎坐在課桌上舉起手。

還在互相交頭接耳的同學(xué)們，跟見(jiàn)了鬼似的，誰(shuí)都知道姜穎是他們班上最不務(wù)正業(yè)的那一個(gè)，除了跑得快，文理科成績(jī)基本一塌糊涂。

甚至有的分還不如他們。而且還喜歡整天跟在燕北學(xué)神的身后。

沒(méi)有沾染半點(diǎn)文曲星的仙氣。

畢業(yè)后肯定是干工地的料。

現(xiàn)在她居然要上進(jìn)！

姚靜靜還以為她太早來(lái)教室沒(méi)睡醒，趕忙在后面扯了扯她的衣服：“別鬧了，老馬會(huì)相信的。”

“我是認(rèn)真的，馬老師！我想在月考拿個(gè)合格的成績(jī)。”姜穎反而更認(rèn)真宣布。

其他同學(xué)聽(tīng)后都不當(dāng)回事哄笑起來(lái)：“姜穎別鬧，咱們可是七班。”

“你比我成績(jī)還差呢！”

“能不能別逗馬老師？他會(huì)當(dāng)真的。”

平常聊得還行的同學(xué)基本是不看好她的態(tài)度。

姜穎被嘲笑后漲得臉紅，還是堅(jiān)持道：“馬老師有資料可以借我打印嗎？”

馬老師露出驚詫的表情，隨后他嚴(yán)肅環(huán)顧還在笑姜穎的人，原本好脾氣的他立即用力拍在講臺(tái)上，砰！一聲，全班都安靜了。

“你看看姜穎，她至少站出來(lái)希望自己上進(jìn)，哪怕是做夢(mèng)，人家也敢做。”

姜穎弱弱地在旁邊補(bǔ)充：“那個(gè)老師，我不是在做夢(mèng)。”

“很好，下課來(lái)辦公室領(lǐng)取資料，順便打印好其他份發(fā)給七班的每一個(gè)同學(xué)好好補(bǔ)習(xí)。”

七班的學(xué)生聽(tīng)到自己也得補(bǔ)習(xí)，唏噓不已。

馬老師還真的信了姜穎這個(gè)差生的邪。

他們是學(xué)渣，那姜穎就是超級(jí)學(xué)渣。

而超級(jí)學(xué)渣姜穎，此刻還陷入滿滿的斗志當(dāng)中，她一下課就不顧旁人的目光，沖出教室、徑直去了辦公室。

比老師還早進(jìn)辦公室。

后來(lái)的老師們看見(jiàn)姜穎，還以為她又在課堂上睡覺(jué)，被老馬給叫進(jìn)辦公室。

“姜穎，是不是訓(xùn)練太累了？”

“唐老師就是嚴(yán)格，還沒(méi)到省賽的季節(jié)就拼命監(jiān)督體育生訓(xùn)練。”

“要好好加油哦。”

姜穎搖搖頭解釋道：“老師，我已經(jīng)不是體育生。”

“唐老師已經(jīng)允許我脫離特招，轉(zhuǎn)高考了。”

話出，認(rèn)識(shí)她的老師們都紛紛呆愕不已。

姜穎都習(xí)慣這些熟人的反應(yīng)了。

老實(shí)說(shuō)，站在老師們和同學(xué)們的角度，她也不信。

怪不得他們一個(gè)個(gè)吃驚。

之后馬老師過(guò)來(lái)，給了她一堆資料，特別交待初中三年的基礎(chǔ)非常重要。

姜穎千恩萬(wàn)謝，然后抱著資料屁顛屁顛離開(kāi)辦公室。

她走后馬老師有點(diǎn)感嘆：“成績(jī)最不被看好的人突然變得上進(jìn)，真是匪夷所思。”

姜穎拿到資料本想回教室，可考慮到太吵，她只能找個(gè)僻靜的地方。

操場(chǎng)不合適，要是其他體育生看見(jiàn)她，肯定也同一個(gè)反應(yīng)。

于是姜穎循著記憶，找到已經(jīng)搬空的舊教學(xué)樓，這里已經(jīng)成為課桌廢棄的資料堆放的地方。