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再醒過來，就穿到了現(xiàn)在這個(gè)書中世界。

據(jù)系統(tǒng)介紹，原書書名簡(jiǎn)單粗暴，就叫《暴君》，講述的是主角衛(wèi)樾風(fēng)云變幻的人生故事。

衛(wèi)樾一出生便被厭棄，關(guān)在形同冷宮的偏僻宮殿之中無人問津，缺吃少穿地長(zhǎng)到六歲，被起兵謀反的莊王扶持登基，從此成了莊王這個(gè)攝政王手下的傀儡皇帝。

傀儡皇帝，重在傀儡。衛(wèi)樾在攝政王的安排下，登基之后除了吃喝玩樂之外一事無成，性格還越發(fā)乖戾殘暴。

然而，表面看起來只知道瘋癲跋扈的少帝，自己并非全無盤算，只是難在無米之炊，攝政王又權(quán)傾朝野、無人敢有異心。

直到衛(wèi)樾二十歲這年，攝政王因病顯出了頹勢(shì)，曾經(jīng)的少帝卻已經(jīng)及冠到了堪當(dāng)大任的年紀(jì)。衛(wèi)樾抓住了文武百官人心浮動(dòng)的契機(jī)，成功用兩年時(shí)間就讓攝政王倒臺(tái)，朝中權(quán)柄收于手中。

然而，衛(wèi)樾過去的喜怒無常、桀驁不馴并非裝模作樣，他的的確確是個(gè)暴君，還是個(gè)多疑偏執(zhí)的暴君。

暴君親政，滿朝文武至黎民百姓，都水深火熱，最后衛(wèi)樾作為一個(gè)人人喊打的暴君，突然就不想活了，選擇自焚于大火之中——主角死了，這本書也就這么人人喊打的爛尾了。

系統(tǒng)表示，如果按著原書劇情走向，這個(gè)世界最終勢(shì)必會(huì)崩壞。

所以現(xiàn)代的溫催玉死后，被綁定了“誨人不倦”系統(tǒng)，帶著“把他當(dāng)前的學(xué)生教育成才”——放在書中背景下意即“教導(dǎo)衛(wèi)樾成為一個(gè)心系百姓的明君”這樣的任務(wù)，重生成了書中人。

溫催玉穿書過來的這個(gè)角色，仿佛是另一個(gè)平行世界的自己，同名同姓之余，還有相同的外貌，一樣的年紀(jì)，一樣的從出生起就體弱多病，一樣的無親無故，甚至一樣的英年早逝……

原主在原書劇情中，雖然官至太傅，但本質(zhì)只是主角衛(wèi)樾人生中一個(gè)路過的炮灰。

溫催玉穿書過來的時(shí)間點(diǎn)，正好是原主死亡的時(shí)間點(diǎn)——

一個(gè)月前，剛當(dāng)了一個(gè)月太傅的原主，因?yàn)橛粲舨坏弥径嬀七^多，醉后失足摔倒，和現(xiàn)代的溫催玉一樣死于頭部受傷。

在原書劇情中，原主這個(gè)太傅之死，是作為少帝衛(wèi)樾桀驁不馴、難堪大任的一個(gè)佐證。

畢竟之前已經(jīng)氣死過一個(gè)耄耋大儒，如今又讓一個(gè)青年才俊因借酒消愁而英年早逝，兩任太傅都死得如此窩囊，少帝衛(wèi)樾的所作所為，既讓攝政王安心，也給了攝政王不再安排人教導(dǎo)少帝的正當(dāng)理由。

不過由于溫催玉的穿書，劇情沒有像原書那樣發(fā)展——本來太傅府上已經(jīng)準(zhǔn)備對(duì)外報(bào)喪，但沒想到溫催玉又醒過來了。

而溫催玉穿書過來后，第一件事就是一連告假一個(gè)月，宣稱本就體弱多病，如今又傷了腦袋，休養(yǎng)時(shí)間難免長(zhǎng)些。

這期間，溫催玉搞清楚、初步想好了自己當(dāng)前所面臨的狀況。

系統(tǒng)要他好好教導(dǎo)暴君，最好一秒都別多等。

但溫催玉覺得，按少帝衛(wèi)樾的作風(fēng)，是真有可能一個(gè)不高興就弄死他的，反正他無親無故又無權(quán)無勢(shì)，就算是傀儡皇帝也不擔(dān)心弄死他之后不好善后。

如果眼前自己的命都保不住，還談什么這個(gè)世界未來崩不崩壞？

所以，溫催玉硬是養(yǎng)傷養(yǎng)了一個(gè)月，就是不急著復(fù)工。

直到系統(tǒng)提醒他：【宿主您的傷勢(shì)已經(jīng)痊愈，明日如果再不復(fù)課，我將采取電擊警告。由于這是您第一次違反“誨人不倦”宗旨，故我提前采取了口頭提醒，下一次我將直接啟動(dòng)電流，請(qǐng)知悉。】

溫催玉：【……好奇一下，你所謂的“誨人不倦”宗旨，具體是個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)？】

系統(tǒng)表示，考慮到人類多樣性，也不想為難宿主、徒增任務(wù)難度，所以這方面，“誨人不倦”系統(tǒng)因地制宜，將以溫催玉自身的經(jīng)歷作為標(biāo)準(zhǔn)——雖然溫催玉在現(xiàn)代還沒來得及正式授課，但他曾兩度前往山區(qū)支教，合計(jì)有近半年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)此，溫催玉初聽時(shí)就十分無語：【你的意思是，要我用對(duì)待支教期間所遇到的學(xué)生的態(tài)度，去教導(dǎo)這個(gè)世界的暴君？】

系統(tǒng)公事公辦：【一定意義上來說，的確如此。】

溫催玉：【……還有一點(diǎn)，我學(xué)美術(shù)的，原本要當(dāng)?shù)囊仓皇敲佬g(shù)老師。支教期間幫忙代課，湊合上一上小學(xué)的主科也就算了，你指望我現(xiàn)在變成儒學(xué)大師，去做太傅？】

系統(tǒng)理解了下，覺得宿主有點(diǎn)消極，于是道：【請(qǐng)宿主保持積極向上的態(tài)度，相信自己。您有過目不忘之能，明天復(fù)課，今天把四書五經(jīng)盡快翻一遍，還來得及，您可以。】

溫催玉如果可以，比較想把系統(tǒng)拉出來揍一頓。

不過，不管怎么樣，他已經(jīng)是太傅了，躲著不回宮給皇帝上課，也不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。

而且，攝政王莊王那邊為表對(duì)皇帝課業(yè)的關(guān)懷，也已經(jīng)派人到太傅府問候過了，不方便再消極怠工地搪塞下去。

所以，溫催玉今日就回宮給少帝衛(wèi)樾上課了。