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聊了一會兒，看時間差不多了，江禾趁熱打鐵，挑選了一件小姑娘剛剛說的事情，讓她把這件事寫下來，作為今天的日記。

她們已經在開始學習寫日記了，學校老師規定如果有能堅持寫的，堅持一周，堅持一月，堅持一學期各有不同的獎勵，寫得好還有獎勵，所以，小姑娘對獎勵還是挺向往的，但是，在作文書寫、日記書寫方面，她也還是有一些問題。

不知道寫些什么。

這是小姑娘自己所說的。

江禾本來還在想用什么方法來解決這個問題，沒想到了解之后發現小姑娘雖然不知道寫什么，但是卻知道說什么。

所以想了這個辦法，一是解決作文方面的難題，一是解決分心的問題。

江禾也不作特殊要求，只是要求小姑娘，怎么說的就怎么寫，口水話、大白話也無所謂，先寫出來再說。

寫完之后，江禾再讓小姑娘自己讀一讀，然后試試著改一改不通順的地方。

改完之后，也還是有很多地方是平時說慣了，但是寫出來不對勁的，江禾再引導著小姑娘改一遍。

這樣下來，就基本上問題不大了，接下來又糾正了格式，錯字，江禾就讓小姑娘把日記放在了一邊，暫時先不謄抄在日記本上，過兩天再拿給小姑娘改。

這樣改起來，總共只改了三遍，加上并不是江禾在給她改錯，而是她自己在完善，在江禾的夸贊下，小姑娘情緒倒還可以，沒有之前家長說的說到作文就難受的樣子。

寫完作文，江禾放小姑娘去休息一會兒，喝喝水，玩一會兒，到了時間再回來繼續。

江禾自己也摸出手機來看了一會兒。

老大發了幾張他們老家的小孩兒一起在小河里玩兒的圖片，大家有一句沒一句地在群里聊著天。

高全和幾個以前的同學一起在網吧玩，也拍了一張網吧里暗暗的照片發出來。

江原發了一張西瓜的照片。瓜泡在樹蔭下冰涼的河水里，切開的瓜看起來也沁涼沁涼的，看起來很讓人流口水。

——江茵就在邊上抱著西瓜吃得高興得不得了！

江禾征得保姆和小姑娘的同意，也拍了一張擺滿學習用品的桌子的照片，發到了群里，引得群里先是安靜了一下——大約是作為學生這個身份引起來的共鳴，接著就是各種花式炫耀他們的舒適生活了。

江禾：……

他真的不喜歡互相傷害的。

江禾拍了張保姆準備的各種吃和冰飲的照片，甩到了群里。

……

大家都轉移了話題，聊起了八卦。

江禾笑了一下，又說了幾句，看時間差不多了，就按了手機，等著小姑娘過來。

接下來江禾又看著小姑娘做作業，在她分神的時候提醒她。

做完之后，江禾看了之后，讓小姑娘把錯的題目抄在本子上，暫時先不改，也不講，帶著小姑娘把相關的知識復習了一下，再讓她自己試著改，再改不對