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聞言，陳宇波皺了皺眉。

劉海龍沒說話了，托腮擰眉，似乎在思考這個提議的可行性。

簡以尋的腳步頓住。

沉默間。

他似是隨意道：“主任，我覺得這樣不太好。”

第13章 limebitter“多管閑事而……

話音一落。

原本正在討論著的老師們，不約而同都看向了簡以尋。

簡以尋把練習(xí)卷放在鄰近的辦公桌，漆紅的桌面，疊放整齊的一摞白色試卷，還有疏懶地?fù)卧谏厦娴膯问指觳仓狻?

少年表情坦然隨意，似乎并不覺得自己剛剛說了什么。

劉海龍本來也沒打算就這么做，尚在考慮，但是簡以尋這欠欠兒態(tài)度，總讓他覺得心里不得勁，有種被教著做事的感覺，好似應(yīng)了簡以尋的話，像是他這個主任認(rèn)輸了般。

劉海龍從椅子上站起來，眉毛擰成八字，大嗓門道：“不是，簡以尋，你又瞎湊什么熱鬧，這關(guān)你事嗎？老師們都還在討論呢，你趕緊給我回教室上課去。”

要是旁人，恐怕已經(jīng)被劉海龍這個架勢給震住了，哪里還敢杵這兒，或者再說什么。

但是簡以尋是誰？

從初中開始就跟劉海龍“斗智斗勇”，三天兩頭檢討的典型學(xué)生。

簡以尋挑了挑眉，不卑不亢地看著劉海龍，又重復(fù)了遍：“主任，我真覺得不太好。”

頓了頓，簡以尋忽然話音一轉(zhuǎn)，說：“不對——”

劉海龍心里稍舒坦些了，這小子還算是會看臉……

簡以尋扯了扯唇角，露出抹笑，一字一句，語氣略重：“主任，不是不太好，就是不好。”

辦公室一時寂靜，氣氛有些詭異。

當(dāng)著這么多人的面被學(xué)生公然唱反調(diào)，剛才提議的那位老師臉色也有些不好，夾著些怒氣說：“簡以尋，別說了，回教室去。”

陳宇波雖然也不太贊同這個提議，但是簡以尋的態(tài)度確實有些讓人不舒服，這小子要是能改改他那副囂張的態(tài)度，會有老師緣多的。

陳宇波說了兩句調(diào)節(jié)氣氛的話，安撫了提議的老師，又對劉海龍道：“主任，就像剛剛徐老師說的那樣，讓初檸代表貧困生發(fā)言的本意是想弘揚優(yōu)秀精神，激勵學(xué)生們。簡以尋態(tài)度是有點咳咳不對，但是他也是咱年級的學(xué)生之一，也是聽眾，不如聽聽他覺得不好的理由呢？”

劉海龍冷哼了聲，沒反對，也沒吭聲。

陳宇波暗道有戲，他放緩了語氣，說：“主任，咱也都是為了學(xué)生好是不？既然如此，也不能光從老師的角度來思考問題，也可以聽聽學(xué)生的。”

沉默三秒，李書婷也勸道：“主任，既然簡以尋說都說了，就聽聽唄，也沒什么。要是這小子真是擱這兒故意鬧事，就罰他寫一千字檢討，長長教訓(xùn)。”

三言兩語，劉海龍面色也松動了些，但嘴上還是撐著氣勢：“呵，這小子，寫了估摸有幾萬字檢討了，要真是長教訓(xùn)了就好了。”

老師們笑了笑。

劉海龍冷著臉咳嗽了兩聲。

片刻。

劉海龍雙手環(huán)胸，面色嚴(yán)肅地站在簡以尋面前，說：“行，簡以尋，我倒要聽聽你小子為什么覺得不好。”

簡以尋收了收笑臉，冷硬的線條輪廓看著男孩有些嚴(yán)肅，他語氣帶著微不可察的正經(jīng)：“主任，我只是覺得，家庭情況是每個人的隱私，貧困更是。”

“這樣堂而皇之地讓初檸揭開自己的家庭情況，然后在臺上激情演講，鼓勵臺下的同學(xué)要樂觀勵志，好好學(xué)習(xí)。是不是無異于自揭傷疤？是不是不太好？不太尊重？”

最后連續(xù)三問，哪怕男孩措辭稍委婉，仍能感受到莫名的強硬。

“觸及傷心事，可能初檸一個女孩子說著說著還會忍不住落淚，然后臺下的同學(xué)們再感動流淚，最后廣為傳播，大家深受鼓舞，發(fā)奮學(xué)習(xí)？”

說著，簡以尋忽地笑了笑，像是開玩笑道：“雖然這都是我的猜想，但是老師，我們這個年紀(jì)大多數(shù)人自尊心都挺強的。畢竟，可不是每個同學(xué)都像我這樣違規(guī)違紀(jì)這么多次，還沒臉沒皮吧。”

簡以尋沒有說主任，他這番話是對教室里的所有老師們說的。

有位老師下意識說：“可以前咱學(xué)校也有這樣的情況過，讓初檸同學(xué)這樣的優(yōu)秀貧困生演講。”

簡以尋還是在笑，只是莫名有些冷：“一直都這樣，就一定是對的嗎？”

老師沒說話了。

簡以尋也沒再說話，唇邊

的笑也并沒有收回。

好似分享苦難，歌頌苦難已經(jīng)成為一件習(xí)以為常的事，常見到似乎就該如此。

但，苦難并不值得被歌頌，也不應(yīng)該被夸大意義，值得被稱贊，被肯定的，從來就是那個堅強走路的人。

在沒有人看見的地方，簡以尋另只插在兜里的收悄然握緊。

或許是第一次被簡以尋這樣的學(xué)生回嘴，言辭還頗為犀利，那位提議的老師又道：“但是，簡以尋同學(xué)，這跟你也沒什么關(guān)系吧？還是得問問初檸同學(xué)。”