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“這是……學(xué)長(zhǎng)的琴房？”

“吉他社的，不過和我的沒什么區(qū)別。”

“不與其他社團(tuán)合用嗎？”

“我怎么可能讓它合用？”一串鑰匙從指間變了出來，“我連鑰匙都不用借吶～”

簡(jiǎn)直是在用生命表現(xiàn)自己的特別。

學(xué)校里面的活動(dòng)場(chǎng)地并不夠用，所以大多數(shù)社團(tuán)都是合用某些房間，鑰匙放在校方，需要的時(shí)候來取，連鑰匙都能弄到——

“是不是想知道我是怎么弄到鑰匙的？”

“呃……”被猜中心思的立軒微微詫異，他的確在思考這個(gè)問題，但憑借已知的信息，他也能推出一二……“怎么弄到的？”

“——我突然不想告訴你了。”

比起反復(fù)無常，更應(yīng)用難以捉摸來形容吧。

“那個(gè)……學(xué)長(zhǎng)為什么要拉我來這里？”

“你覺得呢？”

立軒不假思索地說：“捉弄我？”

“誒誒——”陽州笑著坐在了地毯上，“嘛，答對(duì)一半——你是不是想要加吉他社啊？”

“是的。”

“因?yàn)橄肼犖覐椉俊?

“是的。”

毫不隱諱的回答。

“就是在這方面的坦誠(chéng)還真是可愛得要死啊——”

“可愛？”為了配合陽州，立軒只得抱著腿坐在了陽州的對(duì)面，人與人之間的關(guān)系也真是奇怪，明明加起來相見只有三次，也沒有什么交集，卻可以在這樣狹小的空間里如老朋友一般，“哪里可愛，怎么能用這個(gè)形容詞？”

“有什么不能用的？說正經(jīng)的，剛才我彈得怎么樣。”

“從技藝來講，非常好。”

這一說陽州就不愿意了：“什么叫從技藝來講，應(yīng)該說總而言之，非常好。”

立軒不知道該不該提“憂愁”一事，他并不知道陽州是有心為之還是無意間流露，也不好問些什么。從演奏者的角度來講，這是好事——將情感傾注到了自己的演奏之中，也是件壞事，已經(jīng)違背了曲子的本意。

“情感把握的不夠好吧。”

“有嗎？我覺得很到位啊——”

看來是無心的啊。立軒不好再往下說些什么，只是在心里慢慢想著——他眼前這個(gè)玩世