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雷鳴般掌聲響起的剎那，蘇宜寧想到張瑞剛才在外面的那一個問題——有沒有重回高中的感覺。

她有。

這感覺是如此強烈，如此真實。

自鄧建秋手里拿過話筒，江承站到了擦拭一新的講臺后。雖被趕鴨子上架，但他身上倒不見絲毫局促，有的只是一如既往的沉穩自如。隨著他上臺，目光溫和地掃視一圈后，禮堂內也很快安靜了下來。

“感謝同學們。”

點點頭笑了下，他手持話筒開門見山，“從附中畢業十年，關于現在的高考，我能傳授給你們的經驗應該已十分有限。但推卻不過我當年的班主任兼數學老師，也就是你們現在教導處主任鄧老師的盛情相邀，只好站在這里，與大家分享些微我曾經的學習心得。接下來這二十分鐘，大家可以不必將之當成一場動員會或者講座。不需要記錄，也不用坐得很端正，看中間有的同學在打哈欠，可以往后靠在座椅上，放松一些來聽，都沒關系。高三到這個階段，是智力的比拼，但也是耐力的較量，好的身體是打贏這一年持久戰的前提……”

他進入正題，四下逐漸從安靜到鴉雀無聲，蘇宜寧坐在臺下，同其他人一樣，眼睛一眨不眨地將他注視。

但同曾經的崇拜與愛慕相比，內心里更多的，好像是踏實和甜蜜。

江承講話是他一貫的風格，措辭簡明扼要、內容鞭辟入里，短短十多分鐘，從培養身體適應力和優化學習方法兩方面入手，一邊回憶一邊總結，復盤了他高三一年沖刺學習過程，最后一句話音落地，贏得滿堂喝彩。

國慶假尚未結束，這幾天暫時還執行著夏季作息表，在他講話后，鄧建秋安排了二十分鐘答疑時間。

話筒在底下學生們手中傳遞，有人問剩下多半年怎么最大限度去提分，有人問梳理思維導圖和糾錯太費時間怎么辦，有人問怎么最高效率地復盤，考砸了如何最快地調整心態……偌大的禮堂一時好不熱鬧，幾乎不知不覺間，二十分鐘便過去了。

最后提問的是一個男生，拿上話筒后他在全場矚目中站起身，推了推鼻梁上的眼鏡，目光遙遙望向講臺后的江承，言辭顯出一些犀利：“我沒有和學習有關的問題需要討教，只想請問江學長，當年選擇出國留學的原因是？您是否認為，國外的大學比之我們國內的更好，教育理念和體系也更為超前？”

滿場因此嘩然一片。

蘇宜寧回頭看了眼那個男生，又下意識去看江承。

江承神情泰然，聞言只笑笑說：“我們國家目前的教育理念和教學體系基于實踐產生，基于國情存在。國外的大學也是一樣。我不認為理念和體系這種東西有優劣之分，只能說適合的即是最好的。至于我，當年選擇出國留學的原因和很多十七八歲的年輕人沒什么兩樣，用一句網絡語便可說明——世界那么大，我想去看看。”