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佩妮確實(shí)沒有魔力，但是卻不是沒有使用魔法的方法。

“傳說最開始的文字是神所創(chuàng)造的，人類閱讀這些文字，理解文字，得到文字中的力量，擁有一絲神明的力量。

那時(shí)候的文字被叫做“神銘”。

我可以教你學(xué)習(xí)一些“神銘”，能夠讓你使用“神銘”中的魔法，你要學(xué)習(xí)嗎？”斯內(nèi)普在講話的時(shí)候總是慢悠悠，懶洋洋的。

在和別人的交談中，慢一點(diǎn)反而更容易占據(jù)上風(fēng)。

不過這個(gè)慢一點(diǎn)是讓你說話過腦子，不是讓你聽著他們舌戰(zhàn)群儒自己發(fā)呆的。

“我要！”佩妮幾乎是迫不及待的答應(yīng)了。

“神銘”是系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)，確實(shí)有這么一個(gè)世界，利用神留下來的“銘刻”掌握那些神奇的力量。

不過都隔了一個(gè)世界了，力量是削弱過的，而且學(xué)起來很困難，但是讓東西飄起來，幫助快死的植物恢復(fù)，點(diǎn)個(gè)蠟燭，倒杯水還是可以的。

被系統(tǒng)前期給斯內(nèi)普當(dāng)戰(zhàn)棋玩具了，比如說用一個(gè)水屬性的銘刻和火屬性的銘刻擺在棋盤上看水火相沖

斯內(nèi)普又從包里掏出一張?jiān)嚲硪恢ЧP遞給佩妮：“如果這張卷子都做不會(huì)的話，是沒辦法學(xué)會(huì)的。”

這個(gè)是真的，畢竟學(xué)習(xí)“神銘”是很費(fèi)腦子的事。

佩妮接過試卷，大體掃了一眼，就知道里面的題自己有很多不會(huì)：“下次你來，我就能夠做到滿分！”

“好啊，不過這些都是不能告訴別人的。”斯內(nèi)普讓他們對(duì)“神銘”這個(gè)保密。

她們搗頭如蒜，保證自己不會(huì)說出去的。

“需要我給你們講題嗎？”斯內(nèi)普看在積分的面子上說。

莉莉和佩妮都答應(yīng)了，然后在半個(gè)小時(shí)后后悔：“我覺得約翰老師都沒有那么糟糕了。”

約翰是他們的數(shù)學(xué)老師，脾氣很不好，是個(gè)過于嚴(yán)苛的男性，孩子都不喜歡他，莉莉和佩妮都被他教過。

但是現(xiàn)在她們覺得約翰也不錯(cuò)了。

斯內(nèi)普：我不知道啊，我感覺自己沒說什么啊，她們就突然討厭我了。

第19章 契約

有魔法做鉤子，下次斯內(nèi)普過來的時(shí)候佩妮和莉莉已經(jīng)能夠做到滿分了。

斯內(nèi)普拿出一塊刻著神銘的石頭，這個(gè)特別好的一點(diǎn)就是這個(gè)除了腦子以外幾乎是沒有門檻。

只要你能夠完整的書寫出來理解神銘的意思，念對(duì)它們的讀音，那你就能夠使用它們的力量，載體原則上紙張、泥塊，木頭和石頭都可以，不過需要注意的是水火兩系的銘文不能用相克的材料，比如說紙張和木頭之類的，但是植物類的銘文用泥土和木頭效果會(huì)更好一些。

其實(shí)當(dāng)時(shí)沒能立刻教他們是因?yàn)樗箖?nèi)普要回去偷偷學(xué)習(xí)。

因?yàn)樯胥戇€挺難學(xué)的，作用卻很小，再加上之后要學(xué)習(xí)魔法，學(xué)這個(gè)沒什么必要，所以他只學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。

“再次申明，這個(gè)要保密，并不是之后去魔法界可以學(xué)習(xí)的魔法，而是屬于我的秘密。”斯內(nèi)普拿出一張畫著圓圈的紙：“如果愿意接受的話就滴一滴血在紙上。”

“為什么要做這么奇怪的事。”佩妮有些害怕，但是還是耐不住對(duì)魔法的好奇問道：“連父母都不能夠說嗎？”

斯內(nèi)普嚴(yán)肅的點(diǎn)頭說道：“不能。”

“如果不小心被看到了呢？”莉莉問。

“那你們需要找其他理由搪塞過去。”斯內(nèi)普只要想想神銘如果被大眾所知，麻瓜也可以使用魔法的“盛況”就覺得頭疼。

而且傳授神銘這其實(shí)也是一種擦邊球，因?yàn)槲讕熓澜缫灿蓄愃频臒捊甬a(chǎn)品，如果由巫師提前儲(chǔ)存魔力進(jìn)去，麻瓜也是可以使用的。

所以這個(gè)就擦著邊的被同意了。

最后她們還是同意了，刺破手指然后將手指按在漂浮起來的紙上，由斯內(nèi)普念咒：“順從者必蒙福，違逆者必判罪，智慧者必受戒律，無知者應(yīng)送悼歌。

銀舌生智慧，鉛舌必折斷，汝勿言，汝勿書。

契約之環(huán)，棲息于地獄的，引誘善惡的薩麥爾，食泄密者肉，舐泄密者血。

汝，決不饒恕，背叛之歌。”

隨著斯內(nèi)普的最后一句話落下，火焰化作蛇形順著手指攀附而上直沖面門，莉莉和佩妮被嚇得尖叫起來，最后紙張化為灰燼， 契約成立。