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花寶悠哉哉地躺在搖椅上給老幺們進行指點。

她已經全部通過，拿到課程考核通過證書，其他老幺們還卡在第一階段。

花寶不僅通過，而且每一個階段都是滿分。這是巴赫學院建校以來唯一的一個能拿滿分的人，即使授課老師也僅僅只能拿到七十分，其他畢業的學員都只是剛剛及格。

考核老師負責觀察并統計對話之人對花寶的評分，他對授課老師說，“她是個小魔女，她能魅惑住所有的人。”

授課老師不信邪地在最后一個階段把花寶帶到了精神病院，親眼見證了花寶如何與病人愉快地交流了一天并得到了病人專門為她創作的一首曲。

授課老師的三觀受到了直接沖擊，她發現她完全聽不懂也看不懂病人與花寶的交流，她開始質疑自己的專業水平。

眼見授課老師就要崩潰了。

考核老師委托花寶給可憐的授課老師講講她怎么做到的。

花寶拿著考核老師賄賂的水果慢吞吞地啃著，等授課老師把目光轉向了她，她才不緊不慢地解釋，“就是您上課時講的同感，把自己當成對方就可以了。我學過心理學和醫學，可能比您跟更理解病人的心態。

”

授課老師的神情恢復了正常，詢問花寶：“你和病人在聊什么？”

花寶笑道：“我學心理學的時候，心理學老師經常說的一句話是，有精神病的人不是傻瓜，他們從另一種層次來說是普通人理解不了的天才。”

“他們的思維方式很好玩，如果順著他們的思維方式就能很愉快地交流。

”

授課老師皺了皺眉頭，她也學過心理學，在交流溝通過程中，她也會應用著一方面，“你能理解他們的思維方式？”這是她做不到的。

“能呀。”花寶笑瞇瞇地繼續說道，“他們腦海里有一個世界，有時候混亂有時候清晰，只要找到門，他們就愿意交流。”

授課老師曾看過一本心理書，作者的話與花寶的一樣。

“小西……小西就是那個自閉幻想癥病人，她說她的每一個音符都是個孩子，有的孩子很調皮，她需要嚴厲地訓斥，有的很暴躁，她要很溫柔地安撫……”

“混亂的時候，別人看到她自言自語一會怒一會笑，她把音樂世界和現實世界弄混了。清醒的時候，她就安靜地讓孩子們出來跳舞。”

“然后，我就跟她談小孩子。因為外界總聲音來干擾，所以在她的世界里總有性格不同的孩子來打擾我們的交談。我們跳躍式交談，聊得很開心，你們可能聽的不太懂。”

“說的籠統點就是，跟小西這類人交流，不能有固定的世界觀和價值觀，要發散思維，天馬行空地構造一個有趣的世界。”

考核老師看向授課老師飯，反正他已經對花寶崇拜了。

授課老師面色淡然，“我需要進修一段時間