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個人史：既往性格孤僻，不愿與人接觸

家族史：疑似家族內近親有精神病史（后添加）

（不重要內容略………）

初步診斷：空白（打了一個問號）

………】

也許是下筆的人心緒也不甚平靜，在空白處打了很多問號，還寫了誘因，情感與行為不匹配，情感協調障礙等猜測。

寫得很亂，像是想到什么字眼就寫什么。

底部落款了日期，是去年12月18號。

比池湛第一次寫日記的時間還要早半年。

男人眼球蒙上了一層蒼白的細霜。

下一頁。

【此為非專業觀察記錄，僅供參考】

又翻了一頁。

〈柏青觀察記錄重要內容節選〉

某某年12月18日

【今天是記錄第一天，之前的猜測在今晚好像都成為了現實，讓秀兒幫忙查了六年前警局報案記錄，原來除了那一次，之前還有一次入室盜竊……所以真的是誤會，他沒有故意泄露視頻，只是被偷偷轉發了，那我們這六年，到底在做什么？（紙張出現被淚水洇濕的痕跡）】

某某12月21日

【確診斯林弗利情感協調障礙，認知出現偏差，難以將行為和情感對應上，表現為混淆愛恨，將積極情感異常轉變為消極情感，潛在誘因疑似為童年長期處于高壓狀態，遭受養父虐待以及精神壓迫。

患者長期存在不愿意表達情感，將內心情感掩埋深處的抵抗做法。

病發關鍵誘因實際為戀人斷崖式斷聯，疑似連帶加劇了精神問題……從而徹底爆發。

處理：增加與患者接觸時間，同吃同住，盡量使患者心情愉悅，避免令患者不虞的事物出現在他視線內，給予患者更多的耐心、引導，關注患者內心世界】

1月18日

【患者情緒近期有較明顯改善，認知不協調情況減少，情緒穩定。

處理：繼續保持，增加與患者接觸，關注患者內心世界。】

3月10日

【突發情況，患者由于外在人為刺激出現應激反應，他媽的柏生廉為什么要出現！晦氣東西！（一大段臟話……）

處理：不要和他吵架，保持情緒穩定去安撫他，避免在他面前表現消極情緒】

3月21日

【不能哭，不要哭，至少……不能在他面前哭，絕對不能消極，我穩定他才會穩定】

5月2日

【怎么又復發了？！患者疑似出現自毀傾向（洇濕痕跡）】

5月10號

【問了老師，老師說可以和他多做一些溫馨的益智小游戲，可以改善病情，玩了象棋】

5月18日

【嘗試讓他寫日記】

5月19日

【在這演敷衍呢！什么叫寫日記第二天！】

5月20日

【討厭？行為與情感不匹配狀況加劇，表現為無法控制自己，日記內容將“喜歡”替換為“討厭”】

5月24日

【有必要寫滿整頁討厭嗎？】

5月25日

【患者日記內容“愛”替換為“恨”“厭惡”等字眼】

5月29日

【要再對他好一點，可又吵架了】

6月8日

【生日愿望是希望時光能夠倒流，回到他還沒有生病的時候，我一定不再犯錯誤，不會離開他……】

9月23日

【又吵了，不是要道歉，也不是要公平，那到底要什么啊？要怎么才能治好你啊……（淚水洇濕痕跡，】

9月25日

【患者疑似出現屏蔽性保護，出現無法聽到他人的聲音的表現】

9月26日

【為什么其他人的聲音都可以聽見，唯獨只有我和你說話聽不到……你在抗拒我嗎】

9月30日

【怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦怎么辦……怎么會聽不見我的聲音了……】

10月4日

【要查很多病例資料，和老師討論他的病情，學習使人暴瘦】

10月10日

【在我說愛他的時候，就會變得聽見我的聲音，我的愛才是能治愈你的關鍵嗎？怎么可能？不科學】

10月13日

【生生世世都要相互糾纏不休到死！】

10月18日