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就在慢慢學習當中，神童試的時間很快就要到了，負責禮儀訓練的老師開始教這群孩子演禮。此時崔瑛才知道神童試要分兩輪，筆試一輪只要會默《孝經》和《論語》就行，面試一輪，則由皇帝和宰相一起對他們進行單獨詢問，然后選擇最優秀的孩子陪伴帝國未來主宰的成長。

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七月初，皇帝召神童入殿應試。

第15章 神童試

顯德二十年壬午科神童試在大周皇宮的崇文殿舉行。

即使很興奮，前一天天剛剛擦黑的時候，所有應神童試的生員都回到了住處，簡單吃了點東西便早早躺在了床上。

七月初三一早丑時剛過，大家便都被仆役們喚醒，然后沐浴更衣，吃點簡單東西，收拾整齊，步行前往皇宮應試。

這次神童試的人選是由皇帝點名和地方官推薦相結合的，地方推薦上來的神童需要先經一道禮部試，合格的才能留下來參加由皇帝主持的考試。應考的考生們在宣德門外按演禮時的次序站成四列十二排，范坦與王偃理所當然地站在最前面，崔瑛則站在中間，比家里有官職的人靠后，但比地方推舉上的人靠前。

所有人，包括此前經常見到皇帝的范坦都拘緊地厲害，從早上開始，院子里就沒有人說話。晨光熹微，穿著紅袍紫蟒的官員們或說或笑的走進宣德門內。今天不是大朝會，這些高級官員們就是考查神童試的考官。

柴榮是一位雄才大略的英主，自奪取幽州，有了一統天下的格局后，他便注重提高文官地位，讓文武官員在職能上分離地更清晰。相應地，對官員也更寬容。雖然官員們沒肆無忌憚到像宋朝那樣直接在朝會上講小話，逼得不好意思罵人的趙匡胤只能改良官帽，但朝會的氣氛也并不壓抑，走在路上說說笑笑實在是太正常不過的事了。

還有一刻便到卯時，往常帶著他們演禮的禮部侍郎走到他們面前，語氣溫和卻響亮地說：“宣神童科生員入朝覲見！”

崔瑛低著頭，跟隨前面人的腳步亦步亦趨地向前走。在周的皇宮既不大也不雄偉，前身只是唐代的一位節度使的官宅，后梁立為皇宮，后晉后漢包括大周都只在這基礎上略做了修改，使之在建筑格局上符合一朝皇宮的格局。步行不過一炷香的時間，便到了崇文殿。

崇文殿建在三級臺階之上，玉砌雕欄在初升朝陽的照耀下，折射出一種非常潤澤的光芒。但此刻走過欄桿的少年們可沒有心思欣賞這樣的美景，他們緊繃著臉，安靜地走進殿內，按照演禮的規矩面向陛階行稽首大禮。

整個崇文殿并不大，此時正式場合的座位還是以席、榻為主，陛階也不像明清皇宮那么高，崔瑛的余光甚至能看到皇帝垂下的龍袍。

如此近距離地接觸一個帝國的締造者和掌控者，崔瑛也是非常緊張的。他緩慢地調整呼吸，讓自己的平靜下來。

“你們能站到殿前來，就已經是同齡人中的佼佼者了，不必緊張，只管安心答題就是。”皇帝柴榮的聲音略有些蒼老，但也足夠和藹。

“生員入座~~”在柴榮簡單地說上幾句勉勵的話后，司儀拖長了聲音宣布開始進入考試流程。

每個人的座位都是事先說明的，在陛階下拉開了八列案幾，都是最普通不過的平頭案，應該是歷年殿試考生使用的。崔瑛找到自己的位置，跪坐在席上，仔細檢查桌上的物品。

一座山型筆架，上面擱了兩支毛筆，一塊徽墨，一方石硯，只打眼一看就是好東西，至少比崔瑛往日里用的文具要高上一檔，就連水盂硯滴都是非常有藝術感的瓷器。

等他們都坐定，小內侍們捧了卷軸恭敬地頒到他們面前。崔瑛用雙手接了，確定桌上沒有臟污，才仔細的打開卷軸。

這一場筆試非常簡單，只有兩部分題，前面是貼經，就和現代的填空題差不多，只是需要填的字略多一些，《孝經》和《論語》各出十題，每十題占了一張卷軸；后面則是一道策論，問對于國家來說，最重要的事情是什么。

崔瑛一邊磨墨一邊在心底慢慢回憶這兩部書，慢慢落筆，確保不出任何錯誤。他能感覺到，原本坐在他們身后的官員們開始起來走動，有時還會在某些人身邊駐足。而皇帝卻離開了崇文殿，似乎到后面去了。

他強迫自己收斂心神，不要在乎外面的干擾，這項功夫在范坦一天天在他練字的時候向他安利書畫好處的督促下，進步極為神速。

兩卷貼經一寫完，便立即有一位紅袍的官員將自己的卷子抽走，還招呼他的友人一起來品鑒起崔瑛的字來。

崔瑛一邊鋪開草稿列策論的提綱，一邊在心底惡狠狠地想：這要是擱現代，就這監考態度，必須投訴，考場隨意走動、隨意說話，嚴重影響考生情緒，知不知道、知不知道！想想當初中高考監考前的培訓、注意事項、考試，崔瑛再一次深刻地感覺到，古代不位居人上，就真的沒什么人權。

在心底吐槽完畢，注意力還是得回到試卷上來，這道策論出的實在是太大，不過大題目小切口，這是屬于中高考作文寫作常識了，崔瑛自然也是熟練掌握的。

他先在草稿中間畫上一個圈，寫下“中庸”兩個字，又在一側勾勒出一張陰陽魚，在陰陽魚附近寫下諸如平衡、教育、流通等等一系列文字再用一兩個字注明六安城相應的事件，然后在草稿的另一邊，將這些詞語整理成體系，提煉出文章的大綱。

這是崔瑛在現代寫作和解決問題時最常用的方法，先進行頭腦風暴羅列出眾多可能，再將這些可能以思維導圖的形式組織成框架，之后再進行寫作就順利的多了。跟著崔瑛學會這套思維方式的學生，不僅高中議論文從來不犯難，而且進入工作崗位后工作效率也都是相當高的。

框架列了出來，寫起來就容易得多了。崔瑛重新鋪開一張草稿，他現在并不會正統策論的寫法，但寫散文重內容，對崔瑛來說要寫比重形式的駢文容易很多。除了要盡量使用文言詞語，別讓自己的文章顯得太“質樸”外，就是要小心別用宋代以后才出現的典故，這些都是極易露出馬腳的地方，即使在草稿上也不能出現失誤。好不容易將草稿打完，崔瑛才發覺已經過了正午，他的桌角上放了一塊蒸餅和一碗湯。

崔瑛借吃東西的機會四下一打量，一開始那些紅袍紫蟒的官員只還有三四個在場，卻不知不覺出現了一些身著青衣的低級官員，而考生的座位也已經空出了六七張，看來這回是筆試完畢緊接著就面試的節奏了。

吃完東西，將桌子再次整理干凈，保證試卷不被污損，崔瑛又仔細檢查了一遍草稿，改掉避諱字和幾處語法不通達的地方，然后再進行謄抄，保證卷面整齊干凈。

崔瑛將文章謄抄完畢，很快便有一個青衣官員領著他繞到后殿。這是一座小殿，只有崇文殿一半大小，他被引到西次間里。

“小郎君且坐在這里靜候傳喚，莫要心急，官家是個和氣人，別擔心。”

我要信一個統一全國的皇帝是個和氣人，我就是個傻的。崔瑛在心底悄悄吐個小槽，氣定神閑地站在那里。不是崔瑛沒有坐兒，實在是大半天的跪坐讓崔瑛的腿腳特別難受，可又不能在其他人面前蹦跳跺腳，免得失儀，可不就只能站著活動氣血了么。

等了大約一盞茶的時間，崔瑛便被引到了正殿。崔瑛老老實實地低頭行禮，站定，等待來自皇帝的面試。

前面的內容很簡單，是一位坐在皇帝左邊的老者詢問一下崔瑛的家世、經歷之類的東西，而皇帝拿了崔瑛的策論打算看一看。

“好字！”柴榮一聲輕喝，將崔瑛的試卷遞到他下首的柴宗訓那里，“大哥兒來看看這孩子的字，堂堂之氣躍然紙上啊！”

“果然是好字，烏方光大，可作永岱的法貼。”柴宗訓點頭道。

“沒想到一個用數算應舉的童生還寫得一筆好字，呂圣功瞞得好緊，是怕我們搶了他的義子么？”坐在太子下首的一個老者湊上去看了看崔瑛的字，笑著點評了一句。

“呂圣功奏報說你擅數，報過即得？”

“筆數不多的話確實如此。”

“起居郎，報數。”柴榮稍稍坐直吩咐道。

這個對崔瑛確實沒難度，可以證明地方奏報屬實。

農事上有陳彭年的報告，也不必崔瑛說些什么。

“你這張草稿挺有意思，你為什么說國家最重要的是中庸？”

此時四書中的《大學》與《中庸》還沒有被單獨拎出，依然還是《禮記》中的一篇，陳摶老祖的陰陽魚還沒有傳播開來，儒釋道三家合流還沒有開始，人們對于適度的認識并不夠。

“天生萬物，萬物法天，則萬物有共通之理。譬如一人，身陷流民之中，三日不得食。縣尊大人開倉放糧，日食五升，必然腹脹而亡，需要從飲粥起慢慢調養，身體才會好。每日吃得不多不少，恰如其份，這就是中庸了。”崔瑛簡單地闡釋了他的哲學觀點，同時也對教育的作用、工匠商人的價值等問題社會生活中的問題做了一個簡單的分析，還順便點了一下階層固化的壞處。

“你覺得范坦、楚霄、成寅是什么樣的人？”柴榮的問題一問出口，崔瑛就是一愣，說是讓評價別人，其實評價別人的過程也讓人們認識了你，要不卑不亢、要有禮有節，還不能太軟弱、不能太假，這種問題真挺棘手的。