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平洄去看了一些心理醫(yī)生。

她并不意外地發(fā)現(xiàn)，沒用。

這太正常了。

再厲害的心理醫(yī)生也不可能一天之內(nèi)把病人治好。

尤其在他們根本不相信平洄闡述的病因、只當(dāng)她是臆想的情況下。

平洄左思右想后，走進(jìn)派出所向民警自首自己有犯罪預(yù)謀。

民警：

“……所以，你制造犯案工具了嗎？”

平洄：

“沒有。

“目前只停留在……腦內(nèi)謀劃的階段。

“但工具造起來很快。

“八小時(shí)造，一小時(shí)用，一天的時(shí)間太足夠了。

“你們能監(jiān)視我嗎？

“算了，我也不可能每天都來一次請(qǐng)你們監(jiān)視我。”

民警：

“我們有穩(wěn)定合作的心理醫(yī)生。

“我們介紹人過去，第一次談話免費(fèi)。

“你愿意試試嗎？”

平洄：

“謝謝，給我個(gè)那位醫(yī)生的聯(lián)系方式吧。

“我自己聯(lián)系，不用免費(fèi)，我不缺錢。”

民警給了平洄聯(lián)系方式，并勸平洄放寬心：

“能在剛產(chǎn)生這個(gè)念頭時(shí)就來‘自首’，說明你的法律意識(shí)是穩(wěn)固的，也很自律。

“你只是暫時(shí)情緒出了點(diǎn)小故障。

“放松些，多休息，會(huì)好的。

“如果不幸當(dāng)真惡化了，我們?nèi)昝刻於男r(shí)都有人值班，你隨時(shí)來找我們。

“到時(shí)候我們肯定把你看住了，不讓你做出會(huì)導(dǎo)致你后悔終生的事情。”

平洄接受建議，一感覺自己情緒不對(duì)勁得過分了，便到派出所門口逛。

有時(shí)還會(huì)帶一堆材料在派出所門口制作危險(xiǎn)物品。

然后被民警視為挑釁，收獲批評(píng)教育。

畢竟在危險(xiǎn)物品制作出來之前就被制止了，沒出事，自然連拘留都不會(huì)有，批評(píng)教育就是頂格處罰了。

甚至連帶去的材料都不一定會(huì)被沒收，因?yàn)槟切┎牧辖M合起來雖然危險(xiǎn)，可分開來全是合法流通的常規(guī)物品，比如白糖、酒、塑料瓶等。

平洄仗著民警們不會(huì)記得前面循環(huán)中發(fā)生的事情，不會(huì)因?yàn)樗皩医滩桓摹倍?jí)處罰，于是隔一段時(shí)間就去“挑釁”一次、被批評(píng)一次。

莫名找到了點(diǎn)心安。

雖然每次批評(píng)的臺(tái)詞都極其相似，但民警自己也說了：

“你聽著這些話覺得很老套是吧？

“聽得很膩是吧？

“告訴你，我們天天說才膩。

“但明知道說了你們也不聽，我們還是得說。

“而且非得活人口說，不能交給機(jī)器人重復(fù)。

“上面總是強(qiáng)調(diào)，人與人相處的事情，機(jī)器人無法替代。”

平洄：

“我懂。

“就像快遞驛站，其實(shí)早就全自動(dòng)化了，但多數(shù)驛站白天時(shí)依然有活人值班。

“值班的活人基本不做事，就是在一旁守著，時(shí)不時(shí)與有聊天興致的取件人說說話。

“而取件人就是感覺，有一個(gè)不做事的活人值班，與全機(jī)器人管理，兩種驛站的氛圍不太一樣。

“雖然對(duì)于兩種驛站哪一種更好存在爭(zhēng)論，但‘兩種驛站感覺不一樣’這一點(diǎn)是達(dá)成了共識(shí)的。”

民警：

“哎，你這思維不是挺正常的嘛。”

平洄誠懇：

“批評(píng)教育得好。”

民警嘆氣：

“要是那堆老生常談的批評(píng)套話真這么有效，我覺得自己簡直能多活幾年。”

平洄是真心覺得批評(píng)得好。

哪怕真基本都是老掉牙的套話，可這種重復(fù)，是時(shí)間循環(huán)之外的正常重復(fù)。

不是機(jī)器人式的全面重置，而是活人式的啰嗦嘮叨。

即使都是重復(fù)說相同的話，后者也相對(duì)沒那么冰冷。

不知道是不是因?yàn)檫@類套話庫太龐大的原因，平洄即使特意控制變量讓她這次的“挑釁”舉動(dòng)與上次的盡可能相同、仿若復(fù)制，但當(dāng)同一個(gè)民警來對(duì)她執(zhí)行批評(píng)教育時(shí)，說出的句子依然會(huì)有變動(dòng)。

好像那位民警每一次都是在套話庫里隨機(jī)挑著說，而平洄接受教育時(shí)任何一點(diǎn)與上次不同的反應(yīng)都可能導(dǎo)致這次與上次隨機(jī)到的句子有所差異。