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“我保證，這比你的基礎學校課程難理解。”

小孩立馬回應：

“那我相信你的結論。”

鞏橡：

“補充一下啊，再怎么刻苦訓練，極限只是提升一級。

“就是說，如果在不訓練的情況下自然能達到三級，那么刻苦訓練頂天了能成為一個墊底的四級，無論如何也不可能突破到五級。

“這事真的要講天賦。”

平濤：

“如果人人都肯在未成年時期刻苦訓練，成年人的精神力理論上全部不會低于三級。”

周圍好些二級精神力的成年人開始咳嗽。

平濤：

“不過努力本也是一種天賦。

“不少人就是缺乏努力的毅力與動力。”

周圍人抱怨：

“這年頭，努不努力也就這樣了。”

“頂天了也只有幾十年可活。”

“要是不幸，也許下一秒便沒命了。”

平濤：

“是的，世界都這樣了，每一個人都按自己的喜好生活就行。

“努力是一種美好的品質，但在這年代，它不是必選項。”

小孩皺眉想了一會兒，嘆氣。

嘆完之后隔了幾秒，她又再嘆了一聲。

大人們問她：

“干嘛呢？”

小孩：

“想起歷史老師說，曾經，人類有整體積極奮發的時代。

“那時期，每一個人都愿意拼搏，連本性懶惰的人都因受環境氣氛影響，間歇性拼搏起來。

“而現在，大家都很喪，本性略有點勤奮勁兒的人也會被影響得放棄勤奮。

“只有骨子里又勤奮又固執的人，才能我行我素地持續勤奮。”

平濤點頭：

“沒錯，想成為旅者就是要有我行我素的勁頭。

“從眾心理太強的人，即使勉強拿到旅者證，在這職業也干不滿一年就要轉行。”

小孩：

“那我還是再仔細考慮看看旅者職業究竟適不適合我吧。”

平濤：

“深思熟慮、謀定而后動，也是一種美好的品質。”

吳韌基地順利降落在了安全的地點。

人們紛紛從掩體中出來，各自接著去做被時空漏洞暫時打斷的事情。

平濤去五級精神力學校和吳校長的正職辦公點逛了一圈，滿意看到一派繁忙的景象。

——有些掃尾工作還正在做。

然后一個聲音對平濤說：

“表情收一收。

“否則你們吳校長就要臨時給你增加不定期考核了。”

平濤轉頭，先禮貌打招呼：

“韓危老師。”

然后嘲諷回去：

“您的表情也沒比我正直多少。

“旅者思維比我更頑固的您，在這種基地總動員的事情上，不也一樣只能旁觀嗎？”

嚴格說來，韓危沒當過平濤的老師。

雖然韓危很早就開始在吳韌基地內的旅者學校中掛職，但早年他的重心還是放在自己親自去當旅者上，而不是教人如何當旅者。

哪怕出現了平濤這個極為難得的、與韓危一樣的自由型五級精神力者，韓危也懶得回基地親自教。

當時韓危說：

“有什么好教的？

“五級精神力者，能不能當好旅者只看這人是不是真心想當旅者。

“技能方面又不存在掌握不了的。

“用不著教，讓她自己想清楚她想走什么路就行了。”

韓危真正在旅者學校里頻繁授課是平濤畢業之后的事情。

不過，平濤近些年回校復考，有時是韓危出題并監考，所以兩人勉勉強強也算有了點師生關系。

韓危：

“你說我臨時給你加一項‘旅者在基地內的配合’考試怎么樣？”

平濤誠懇發問：

“除了增加考試外，你們就沒有別的威脅我的手段了嗎？”

韓危：

“打你一頓？

“不太行。

“兩個五級在基地內打架，你是無所謂，直接沖回野外就完了，我怕我被吳韌開除。

“老胳膊老腿兒了，再去混野外不合適。”

平濤：

“但考試太多真的不大好。

“本來我把吳韌基地當家。

“現在我只能把它當考場。