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他腰桿筆直，我弟弟的外套為什么會(huì)在你這里？語(yǔ)氣嚴(yán)厲，幾乎是在審訊犯人。我比他要矮半個(gè)頭，他居高臨下打量我的名字牌，宋恒焉，對(duì)吧？

回想起來(lái)，周千澍比我還更早發(fā)現(xiàn)那個(gè)事實(shí)，因此他聽完我的解釋，知道我不是故意找機(jī)會(huì)偷走周難知的外套的，他還是沒好臉色給我。

——如果我真的只是一心想歸還外套，我可以直接還給周難知本人，再退一步，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該喊住被人群圍繞的周難知，告訴他，同學(xué)，你忘記拿上你的外套了。周難知會(huì)忙不迭道謝，像他對(duì)每一個(gè)人一樣，充滿熱情，但是又從不往心里去。

他把好意遞給太多人，身邊的雜草就太茂盛，要全都記住很難，更別提只是一個(gè)去還外套的別班學(xué)生。

周千澍盯著我，敏銳的直覺讓他對(duì)我充滿戒備。我退后一步，在他發(fā)難前轉(zhuǎn)身回班了。

多說無(wú)益，周千澍的態(tài)度已經(jīng)表明，無(wú)論我說什么，他一句都不會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)給周難知的。到時(shí)周難知問他，哥，我的外套怎么在你這里？他也只會(huì)輕描淡寫地說，哦，操場(chǎng)上撿到的。省略掉那個(gè)會(huì)讓周難知好奇的主語(yǔ)。

我的手上只剩下很淺的一點(diǎn)清香。分化結(jié)果出來(lái)后，只有叔叔在高興。成為alpha對(duì)我而言毫無(wú)益處，除了現(xiàn)在能讓我知道，周難知是個(gè)omega，他的信息素味道是檸檬蛋糕的香味。

那個(gè)清香殘留到我回宿舍洗澡時(shí)。我關(guān)上浴室門，抬起手聞了又聞，其實(shí)我不喜歡吃甜品，不管是蛋糕還是雪糕，都只會(huì)讓我發(fā)膩。可是檸檬的清香又很好地中和了那股甜膩感。也許，世界上不會(huì)有別的omega具有比周難知更好聞的信息素氣味了。

我洗了很久的冷水澡。周千澍的預(yù)感應(yīng)驗(yàn)了，我確實(shí)心懷不軌，只是連我自己都不知道。在我把外套遞給周千澍的時(shí)候，我希望會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景其實(shí)是，周難知也恰好來(lái)到了周千澍的班級(jí)面前，見到有人在和他哥說話，很好奇地湊過來(lái)，想看清楚是誰(shuí)能和他哥說上話。然后我再適時(shí)地說明原委，他就會(huì)恍然大悟，也會(huì)留下對(duì)我的印象。

也許周難知會(huì)和我成為朋友，又或者，以后看到我了，他都會(huì)很開心地和我打招呼，和我搭話，就像之前那樣。

因?yàn)橹芮т木韬头纻洌@些都沒能發(fā)生。

第30章 暴揍與連累

我叔叔被久違地請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，理由是我和人打架，更確切一點(diǎn)，是我單方面揍人了。校長(zhǎng)拎起茶壺給叔叔倒茶，叔叔翹著二郎腿，很享受校長(zhǎng)室里另外幾個(gè)人投來(lái)的好奇目光。

小孩子嘛，鬧點(diǎn)矛盾也正常。叔叔在外面喜歡擺出仁慈模樣，利于他談生意時(shí)贏得合作方的青睞。他抖落一段煙灰，恒焉，你為什么打他們？

青春期的alpha大部分滿腦子都是那檔子事，只不過那幾個(gè)學(xué)生把腦海里的事在樓梯間里共享了。他們聊到學(xué)校里好幾個(gè)omega，其中就包括周難知周千澍這對(duì)雙胞胎。周千澍不知道，周難知應(yīng)該挺好拿下的，他性格好啊，吃起來(lái)很方便的。你只要裝作在他面前摔倒了，他就會(huì)過來(lái)扶你，到那時(shí)你再……

他們的大計(jì)只來(lái)得及說出一半，樓梯間的燈忽然暗了，一片混亂里他們接連滾下樓梯，慘叫連連。其中一個(gè)人費(fèi)盡全力抓住我的衣領(lǐng)，借著安全出口標(biāo)致那點(diǎn)昏暗的綠光念出我的名字，宋恒焉！

校長(zhǎng)掏出手帕擦汗，我說，因?yàn)樗麄兞R我沒爹沒娘。其實(shí)很久沒有人這么罵過我，不過我的謊話讓叔叔吐出煙圈的時(shí)候多了點(diǎn)底氣。他轉(zhuǎn)過頭，校長(zhǎng)還在擦汗，我叔叔慢條斯理地把煙掐滅，貴校教出來(lái)的學(xué)生就是這種素質(zhì)？

我坐上汽車后座，叔叔的手指一點(diǎn)一點(diǎn)敲著膝蓋，他看出來(lái)我在扯淡，但是他不打算和我計(jì)較。宋若錦這學(xué)期的成績(jī)?cè)趯W(xué)校里墊底，相較之下，我的成績(jī)單很拿得出手。在一個(gè)棋子尚有更大的利用價(jià)值時(shí)，不能對(duì)他太苛刻，叔叔決定當(dāng)作沒這件事發(fā)生。

就算他問了，我也沒有答案可以給。只是一群低端生物的口頭臆想罷了，我為什么非要介入？他們討論起誰(shuí)都是那種天花亂墜的模樣，但根本就沒有勇氣去實(shí)踐。周難知周圍那么多人，他們連搭話都困難。等我反應(yīng)過來(lái)，我的手已經(jīng)掰下了樓梯間的電閘。

第二天，那群學(xué)生在教導(dǎo)主任的督促下收拾好書包，沿著樓梯往下走。有幾個(gè)人拖延著不肯收拾，教導(dǎo)主任的訓(xùn)斥聲響徹整條走廊。我和其中一個(gè)學(xué)生對(duì)上眼，他伸出手，推了我一把。

人群圍了過來(lái)，教導(dǎo)主任氣急敗壞，現(xiàn)在立刻讓你們的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)！救護(hù)車開到學(xué)校樓下，有人把我抬上擔(dān)架，班主任在上別的課沒法陪同，醫(yī)護(hù)人員一邊走一邊征詢大家的意見，“你們有誰(shuí)來(lái)陪一下他嗎？”