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三月初，少年宮的工作開始了。這天，柳依然穿了件白色的小棉衣，牛仔褲，運動布鞋，頭發束了個高高的馬尾，綁了個漂亮的頭花，就精神抖擻地出發了。

來到少年宮，時間稍早，柳依然見到了吳老師。吳老師微笑著和她寒暄了幾句，就詳細地跟她談了有關上課的時間、內容、工資發放等相關事宜。

“就這樣吧，你每周的周末來少年宮，寒暑假根據具體課時安排來。這學期安排你上啟蒙班的課，學生很多是五六歲的孩子，可不太好教，你得做好心理準備。”吳老師細細交待著。

“吳老師，您放心，我會認真備課的。”柳依然保證道。

很快，一位工作人員走了過來，把她領到了一間教室前，客氣地說：“柳老師，這就是你工作的地方，請！”

昨天晚上，她已經把今天要講的課準備好了，所以今天她顯得特別胸有成竹。

走進教室，只見教室里零零散散做了十幾個小朋友，小的五六歲，大的也就七八歲，都是沒有書法基礎的孩子。

柳依然和孩子們互相問好后，稍稍做了自我介紹。然后問道：“小朋友們，你們今天是來干什么的呀？”

“來學寫字。”

“來學書法。”

孩子們搶著回答。

柳依然又拿出毛筆，笑容可掬地問：“小朋友們，知道這是什么嗎？”

“筆。”

“不對，是毛筆！”

小朋友們爭先恐后地搶著說道。

“對，就是毛筆！小朋友們你們可真聰明！今天老師就要教你們用毛筆寫字。喜不喜歡？”

“喜歡！”孩子們齊聲答道。

“那想知道寫什么嗎？”柳依然故作神秘地說。

“想！”孩子們急切地喊道。

柳依然笑了笑說：“那就來猜個迷，我們今天要寫的字就在這個謎語里哦。”

孩子們的情緒一下子被調動起來了，大家好奇地盯著柳依然，急切地想知道謎語是什么。

監控室里，柳依然教室的監控視頻被調到了正中的大屏幕上，吳老師正站在視頻前看她上課。

“這孩子，上的不錯。”吳老師贊許地點點頭。

教室里，柳依然繼續在說：“上不在上，下不在下。人有它大，天沒它大。（打一字）”然后又重復了一遍，說：“這是什么字呢？哪個小朋友知道？”

一個胖胖的小男孩自信地說：“我知道，是上字。”

另一個長得斯文秀氣的小女孩不同意：“不對，是下字。”

“上！”

“下！”

“上！”

“