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林見清看著電腦屏幕上的登記表，“嗯”了一聲，問：“老師我可以現在填嗎？”

班主任立馬說：“可以啊，你就用我這臺填吧，身份證和準考證帶了嗎？沒帶我可以給你查。”

林見清點點頭：“我記得。”

林見清最后只填了一個志愿，二中。

宣朵時隔多年依然不滿：“你都不理我了為什么還和我報一所學校？”

林見清填了志愿沒有立刻離開，而是轉身對班主任說：“老師，選班有什么條件嗎？”

小城市是這樣，初升高有普通班和特長班，一般會根據中考分數分檔，同檔內隨機分配，其中是有操作空間的，一些家長會出點錢讓孩子進特長班，初中老師也有一些“內部推薦名額”。

班主任愣了一下：“你的成績夠進特長班啊，你是有哪個特別想去的班嗎？”

林見清：“我想和宣朵一個班。”

班主任：“……也行，你跟她說過嗎？你們想分到同一個班的話希望在哪個班呢？宣朵中考發揮得不錯，你們應該可以一起進特長班，特長班有8個，如果你們商量好了我可以去幫你們跟二中老師打聲招呼……你們商量的是哪個班？要是沒聯系上的話現在可以打電話問問……”

林見清打斷：“不用了，她在哪個班就把我換到哪個班吧，只要在一個班就好。”

出了辦公室宣朵也沒想通林見清這是在折騰哪門子事故，如果真舍不得的話，當初說狠話的時候也沒見得。

宣朵在原地站了許久，突然感覺一股無形力把自己猛地往前拽了一把，抬頭看見林見清的背影才意識到自己不知何時居然和林見清拆分開了。

宣朵幾步追上去，從側面看了看林見清的臉，林見清還是那樣看不出情緒的表情，宣朵趁著林見清聽不到開始放肆碎碎念：“你這種人……你這樣叫表里不一知道嗎？你待人不真誠，我每次都不知道你到底在想什么，你又不說，你背后搞這些小九九有什么用？……你長大了也一樣，什么都不說，指著我問，指著我猜，我沒有那么善解人意，你直接告訴我不好嗎……”

宣朵知道自己說了也是白說，如果溝通有用，她那么多次問林見清為什么生氣，為什么不理人的時候林見清早就回答了，所以宣朵后來就放棄了，她放棄過很多事，很多人都沒有弄懂，草草一生結束，好像也沒什么大不了。

宣朵記得高中重逢的時候自己的心情是驚喜意外的，當時還覺得林見清應該也很意外，畢竟初三一年做了陌路人，畢業后再沒聯系過，能夠重新在高中重逢自然是值得感嘆一聲“真巧”的，但是她現在知道所有這些都是林見清“暗箱操作”的結果，感覺就有點微妙了。

宣朵看著小時候的不知情的自己出現在教室門口，小林見清提前轉回身若無其事地翻書，忍不住戳了戳小林見清的額頭：“裝模作樣。”

小宣朵在門口站了一會兒，很快就注意到了小林見清，然后走過來，坐到小林見清身邊，轉過臉笑容燦爛：“我可以坐在這里嗎？”

小林見清轉過頭看向她，小宣朵故作委屈：“都這么久了，你不會還在生我的氣吧？”

同桌的事順理成章，“和好”也顯得水到渠成，但宣朵記得自己當時的心情其實是很有些忐忑的，她不知道林見清為什么生她的氣，對林見清是否愿意跟她和好自然也沒有底，不過結果是讓人開心的。

現在宣朵又為自己不值，明明就是林見清自己在鬧別扭瞎折騰，求和的，驚喜的，糾結的，主動的卻總是自己，林見清有一套屬于自己的計劃，每一步穩步執行，宣朵在那計劃中，卻沒有主動參與權。

宣朵上高中的時候突然悟到了“知識改變命運”這句話的真諦，學習態度比初中好了許多，上課走神的次數很少，偶爾會突然靠過來和林見清說句話，說完也不等待回復，立馬坐回去繼續聽課，無論是當時的宣朵還是現在的宣朵都覺得這沒任何問題，因為她說的話林見清會聽，但通常都沒有回應，大多數時候就一個語氣詞。

和宣朵認真的學習態度形成鮮明對比的是，林見清上課的時候經常會走神，宣朵也不確定那是不是走神，因為她課好像確實在聽，但視線大多數時間都落在宣朵側臉上。

這種感覺其實是很讓人心動的，有人一直默默注視著自己，時隔多年以第三視角宣朵看著這些也忍不住怦怦心跳。

原來林見清是這樣喜歡自己的。