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沈流川再道了一次別，走到門口，正好遇上隔壁教群論的汪副教授。他打了聲招呼，汪教授似乎還記得這個學生，攀談了幾句。

學生走后，汪教授站在門口，敲了敲門板。他和邊城是同一批海外人才引進招進來的，關系比較熟。整個數學系里，他是唯一一個愿意來邊城辦公室串門的人。

邊城從電腦上方望去。

“又跑了一個？”汪教授問。

邊城點頭。

“我們系是什么中轉站嗎？專門給其他專業輸送人才？”汪教授感嘆，“誰給這群孩子灌輸的想法，學數學好轉專業，結果一窩蜂涌過來，再一窩蜂涌出去。”

“大環境太差，這倒也不能怪他們。”

汪教授搖了搖頭：“你對你的學生，可比對系主任和氣多了。”

那是當然。純數學研究不受系里重視，能留下來的人才，有一個算一個，都得當稀世珍寶供著。

“上次副高答辯，陳院長都打好招呼了，結果你非得投反對票，卡人家門生，面子上多不好看。”

“另一個助理研究員水平更好，”邊城說，“他那個方向好水論文而已。”

“上次劉教授申請自然科學基金，系里搞預答辯，你說人家步驟又臭又長、論證毫無美感、邏輯鏈亂的像拓撲纏結。”

“他寫的東西本來就又臭又長。”

“我好期待你正高答辯的時候，”光是腦子里想象這個大場面，汪教授已經搓起了手，“我看你怎么被他們三堂會審。”

學校有教研序列和教學序列，副研究員、副教授屬于副高級，研究員、正教授屬于正高級。每個職位晉升，都要由數學系全體教職員投票決定。要想上位，必須全體通過——全體。

邊城說：“一群幾年沒成果、吸學生血漲影響因子、連黎曼洛赫定理都忘得差不多的秋天蟬蛻，還好意思審我？”

汪教授咋舌：“好得很，答辯的時候你就這么說。”

邊城忽視他看熱鬧的興奮勁，目光重新回到電腦屏幕上。教職都是一個蘿卜一個坑，現在的老教授們離退休還遠，就算退了，這兒是論資排輩的，怎么也輪不到他，這個景象估計還有好多年才會出現。

汪教授記起剛剛走出邊城辦公室、給自己打招呼的學生，忽然想起一件事：“剛剛那個學生叫沈流川，是不是？”

“是，”邊城說，“去年我們系的特獎。”

“一看就是個難搞的學生，他群論課經常問我一些刁鉆的問題，”汪教授說，“你知不知道，去年教學評估，就是他給你打的一分。”

邊城的手頓住了。

每學期末，學生都會給所上課程打分評論。最高七分，最低一分。如果課程得分過低，教務處會通報批評，并找老師約談。邊城給分嚴格按照學校規定，a等級百分之十，不算嚴苛也不算手軟。教學是培養未來數學人才的重要環節，他一直很重視，課件、題目、參考資料都精心準備。

學生雖然喜歡水課，但老師用不用心，認不認真，很容易就能感受到。因為難度高，報他課的人不多，可從來沒人給他打過一分。

看來，他的得意門生并不欣賞他的教學方式。

“教學評估不是匿名的嗎？”邊城問。

汪教授露出意味深長的微笑：“只要找對人，總能知道的。”

邊城對這種行為不置可否。如果不匿名，教學評估本身形同虛設。

“他還讓你給他寫推薦信？”汪教授感嘆，“真有膽量啊。”

邊城沉吟一會兒，聳了聳肩：“他有數學天賦是事實。”

汪教授嘆息著走了。

邊城處理完郵件，又調出來幾天前學生寫的有關高秩不變子變體的文章，改到一半，手機突然震動起來。邊城瞟了一眼，熟悉的號碼。

他嘆了口氣，其長度是過去幾年答辯的總和。指尖在桌面上點了幾下，還是接了電話：“爸。”

對面頓了一會兒，問：“忙嗎？”

“還行，”邊城說，“有事嗎？”

“周六爸有個大學同學聚會，離t大不遠。今年正好三十五周年，也算是個整數，很多老同學都帶孩子過來了，小宋估計也會來。你有空嗎？要是沒事，就過來一趟吧。”

“我看看，”邊城調出備忘錄，“這周末有點忙。”

“行，你看著辦，”對面說，“實在抽不出時間，就算了。”